现代信息技术在未来教育中的应用畅想网上家庭作业

中学生作文

现代信息技术在未来教育中的应用畅想网上家庭作业
摘要: 现代信息技术在教育行业中承担起了辅助教学的重要角色，现代教育需要现代信息技术的支持。电子白板、一体机等已成为现代教学中不可或缺的教学手段，它因在呈现知识时具有直观、生动、方便、快速、自主性、交互性、丰富多彩等优点，而受到广大师生的青睐。校讯通、考试系统等这些现代信息技术的介入，也为当前教育带来无比的方便。我们的未来是一个信息化时代，用信息技术来帮助教师完成教学中的一些重复又繁重的工作，利用网络具有的信息容量大、快捷、共享性、交互性、针对性、可视性、无限时限地等优越性，来扩大教学容量，落实因材施教，增加学生智能，开发学生潜能，提高学生的创造力，是我们共同的期待。信息技术的辅助教学，提高了教学效率，使学生获取知识多元化，教师已不是学生学习的唯一指导者，同时，也使教师在教学中能将精力更多放在关注孩子们的个体发展上。信息技术的教学环境，促使学生成为真正的学习主人，网络带给我们的不仅仅是技术，而是人类智慧的共享，学生不再是知识的容器，而是知识的“加工厂”，是智慧的“结晶地”。 依靠现代信息技术，将我们的教育效果最大化，培养出具有创造才能和现实意义的人才，是现代教育的必经之路，也是可行之路。
互联网是把双刃剑，给学生提供便捷、快速获取知识的同时，又给学生带来了“迷恋游戏”、“早熟”、“早恋”等令家长和教师头痛的难题。有的学生一旦上网，就无法自拔。网络教育已成为未来教育的必然趋势，青少年是祖国的未来，我们每个成年人都有义务保护和呵护他们。
关键词:
未来教育;信息技术;网上家庭作业;视频;触摸屏电脑;测试系统; 学生网络
正文：
随着现代教育的快速发展，信息技术在教学中承担起了辅助教学的重要角色。电子白板、一体机等已成为现代教学中不可或缺的教学手段，它因在呈现知识时具有直观、生动、方便、快速、自主性、交互性、丰富多彩等优点，而受到广大师生的青睐。而与此同时，校讯通、考试系统等这些现代信息技术的在教育界的介入，也为当前教育带来无比的方便，使教师高效、快捷的进行家校互动式、批阅试卷等。
回顾近二十年的教育历程，我深深感受到时代在飞速发展！在教学中，我经历了“全班共用一块黑板——每位教师有一块小黑板（课前准备好教学资料）——课前用透明塑料制作投影片——会使用实物展台——用移动PC上课——用教学多媒体(投影仪)教学——用电子白板上课——用交互式多媒体教学一体机上课……”这样的发展历程， 感受着世界在变！在快速的变！
畅想未来，我的工作是这样开展的——
一、课堂教学
上课了，我走进了这样的教室：
授课前，我先用1分钟左右的时间，反馈昨天晚上学生做家庭作业的情况，通过电子表格统计图（系统自动生成），评价每个同学的学习态度、做题速度、准确率等，然后对共性的问题讲解。
接着，打开新授课的多媒体课件，组织教学。
上课时，使用的多媒体有教师的主体机和学生的自主机(课桌上的平板触摸屏电脑)。
在集中授课时，只能教师的主体机工作，大家一起学习。通过视频、图片、模拟实验、仿真实验、画图、拖拽、放大、擦除、手写笔、交互等辅助功能来完成教学任务。
在交流讨论，或者集体学习完成后，学生自主学习时，学生可打开课桌上的自主机，根据对知识的需要自主学习，既可以重新再现刚刚所学内容，又可以学习当堂课的资源库中的相关知识，或从网上搜索相关的信息来获取知识。此时的我根据学情，巡回指导。
二、测试
课堂教学最后7分钟左右，学生打开 “当堂测试”，快速自测。做完后点击“交卷”，系统出示“恭喜你，你全答对了！”；“你真棒，完全正确！”；“你需要再细心点，你的XX题需再做一下”；“上课要认真噢，再看看课本，再来做一遍，你一定能做对！”等等，做对的同学为自己的成功高兴，做完的同学可在“全国教育资源库”、各地区的“XX教育资源库”、“学校教育资源库”中选择学习内容来拓宽知识面。没完成好的同学，通过看书、向我请教、资源库中再学习、网上查资料等途径解决问题，直到学懂……
三、总结、反馈
下课后到办公室，我打开办公室中与教室联网的电脑中的教学系统，统计刚才的“当堂测试”，进行学情分析，针对学生的高频出错题进行二次备课，设计更合理的授课方式，并准备下一个班的上课……各班的课都上完后，我快速调出各班上课时的学生表现，通过校讯通反馈给家长，并将当天的家庭作业发到“家庭作业系统中”（互联网中的专用网络），之后开始备第二天的课。
在每天的最后一节课前，各科教师将当天课堂教学中无法学懂知识的学生名单上传到教室里的“反馈板”上，经过“反馈板”的自动处理和学生的自主选择，“反馈板”上将学生很快分配到不同的“自主教室”，“自主教室”里有相关的专业老师进行专项指导……

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四、家庭作业
回家后，晚上9点半，我打开“家庭作业”系统，检查学生的家庭作业完成情况，对还没做的同学家长发校讯通提醒，对已完成的作业进行检查。此时，有学生在对话框中跟我打招呼，并问我做作业时遇到的问题，我用视频给他讲解，并通过视频窗口观察他对本题的反应，在讲解的过程中，其他有相同问题的同学，通过“家庭作业系统对话框”中的提示，也可打开老师的视频“同时听讲”。当完成一个问题的讲解后，接下一个同学的不同问题…… 全部查完后，我进行家庭作业情况统计，并对出错率高的题进行分析，完善第二天教学设计后，我关闭检查作业系统。
有些时候学生没有听懂课本上的内容，或家庭作业是纸制的，在“检查”作业时，我通过摄像头给学生讲解；学生与学生之间也可用视频相互讨论问题。
五、考试
阶段性考试到了，学生进行的是无纸化考试，他们通过课桌上的平板触摸屏电脑，用指纹进入考试系统，分别在“机读试题”、“教师批阅”、“实验操作”三部分答题（在答题的过程中，每过一段时间系统提醒指纹验证）。机读部分的题在“交卷”时自动评出分数；教师批阅部分的题在触摸屏上原字迹录入；“实验操作”采用“仿真实验探究活动”的测试版，学生在电脑上进行“实验操作”，完成要考查的实验（“实验”时只能有三次机会，如果“操作”三次没能成功，测试分为0分）。“交卷”后由老师在电脑上批阅。“发卷”时，学生用指纹打开自己的考试系统，将看到“机读部分”的自动批阅、“实验部分”的评价以及老师用“选笔”功能选出的“红笔”批阅过的“试卷”。学生再通过“二次答卷”将客观性试题“纠错”，并收藏到自己的文件夹或发送到自己的邮箱……
我回到了现实！看着自己对未来教育的美好设想，心中充满的了无限的希望！
没有做不到的，只有想不到的！我们的未来是一个信息化时代，用信息技术来帮助教师完成教学中的一些重复又繁重的工作，利用网络具有的信息容量大、快捷、共享性、交互性、针对性、可视性、无限时限地等优越性，来扩大教学容量，落实因材施教，增加学生智能，开发学生潜能，提高学生的创造力，是我们共同的期待。信息技术的辅助教学，提高了教学效率，使学生获取知识多元化，教师已不再是学生学习的唯一指导者！同时，也使教师在教学中能将精力更多放在关注孩子们的个体发展上。信息技术的教学环境，促使学生成为真正的学习主人，网络带给我们的不仅仅是技术，而是人类智慧的共享，学生不再是知识的容器，而是知识的“加工厂”，是智慧的“结晶地”。
依靠现代信息技术，将我们的教育效果最大化，培养出具有创造才能和现实意义的人才，是现代教育的必经之路，也是可行之路。
反思:
互联网是把双刃剑，给学生提供便捷、快速获取知识的同时，又给学生带来了“迷恋游戏”、“早熟”、“早恋”等令家长和教师头痛的难题。有的学生一旦上网，就无法自拔。网络教育已成为未来教育的必然趋势，青少年是祖国的未来，我们每个成年人都有义务保护和呵护他们，在唤起人们良知（网络是公共资源，不要将不合适的语言和图片随意在网上发布；不要为了金钱利益过度开发网络游戏）的同时，国家有关部门也应责无旁贷的担当起治理网络环境的责任。
现代教育网络是孩子们成长的摇篮，汲取知识的海洋，它是任何一个教师和学校都无法替代的。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”，网络如“雨后春笋”，迅速进入“寻常百姓家”。为了给孩子们一个“干净、清洁”的教育环境，有必要对学生设制一个学生上网专用通道“学生网络”，对那些浪费学生时间和精力的游戏、引发学生“早熟、早恋”图片、视频等进行“过滤”，那么，现代信息技术将真正为学生插上腾飞的翅膀。