无心插柳，如何让柳成荫

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无心插柳，如何让柳成荫
　一节物理课，我讲大气压，平素习惯的实验，忽然心血来潮，决定让我的学生自己来做。实验很简单，小学自然课上老师也做过，多数同学见过。取一个玻璃怀，灌满水，用一张纸盖住怀口，倒过来，发现纸没有被水冲下来。这是初中物理本上的经典实验，证明了大气压的存在。
我的学生激情燃烧，争先恐后的上讲台，都想露一手。一个叫青青的女孩被我请上讲台，开始了她的实验。同学们瞪大了眼，密切的注视着她的一举一动。
青青同学把杯子放入桶中，取出一杯水放在桌子上，一个同学立马说：“不行，水太少了”好多学生也立马响应：“水不满，不行。”青青同学认可了这一建意，把杯子又放入桶中，再次灌满水，放要桌子上，一个同学立马又说：“还不行，有空气会进去”，又有许多声音响应，青青同学只好再次把杯子又放入桶中，如此三番，杯中的水满满的，鼓鼓的，好像要溢出来。同学们才没意见了。青青同学随手从自己的作业本上撕下一页，准备盖住怀口，又有同学说不行，纸太软了，又是不少学生响应，青青同学没了主见，把征求的眼光投向了我，我不想干预，就说，你自己拿主意，我们是在探索。青青同学思考了一下，还是拿起了她撕下来的薄纸，把杯子盖了起来。从她的眼神中看的出，她很不自信。实验继续往下进行，青青同学把纸盖要杯子上，用手捂住纸，把杯子倒过来，手小心的松开，同学们长长的松了一气，实验成功了，薄薄的纸阻挡了下流的水。然而三秒钟，仅仅三秒钟，同学们不约而同的“啊”的叫出了声，原来水从四周“哗”的全流了出来。这时奇怪的现象出现了，纸没有被水冲下来，却意外的被吸进杯子里面了。连我这老师也没想到会有这种现象，但我立刻意识到，这是流体压强在做怪，仍是大气压的作用。然而学生们却没有被这种现象振撼，他们为实验的失败而懊丧不已。
　青青同学下去了，接下来又有几个同学上来，实验被重复了几次，大体上都一样，换成硬纸的两个同学让水在纸上停了足足三分钟。同学们一脸的成就感，沉浸在喜悦的气氛中。我却在沉思了。青青同学的实验让我不能平静，她失败了吗？同学们都认为她失败了，我认为，她成功了。我没有把我的想法告诉我的学生，课堂仍在继续，我提出实验中表现出来的问题：让同学们再次来验证，思考。
1．  杯中的水不满，这个实验能成功吗？
2．  用薄纸做这个实验，能成功吗？
3．  青青同学做的时候，纸被吸了上去，为什么出现这种现象？
前两个问题，经过学生几分钟的实验，答案出来了：杯中的水不满，实验也能成功，薄纸做这个实验，也能成功。第三个问题，经过讨论，道理也清晰了起来，原来：杯中的水从四周流下的时候，杯子里面形成了真空，下面的大气压大于上面的水压，大气压把纸压了上去。由此我总结说：“本次实验都成功了，青青同学做的实验虽然没能把水挡住，但更能证明大气压的存在。由于青青同学做的实验不是每个同学都能做的到的，所以，青青同学做的实验最精采。我相信，让青青同学再来做一次，她不一定会让纸再上去，不信，你下去做做，看成功的机率有多大？”
这个实验到此为止，通过实验，让学生明白了水不满，实验照样成功，薄纸厚纸无所谓，不影响实验。当水流下来的时候，纸上去了，仍能够证明大气压的存在。可是我也有不清楚的地方。
1：当杯子里面有空气的时候，（杯中的水不满）按理说里面也有大气压存在，里面的大气压等于外面的，水应该在自身的重力作用下流下来。事实却不是这样，是里面的大气压小
于外边的，可这没有理由呀。我不知道如何向学生解释。我总不能
说一些连我自己都不相信的话吧。
2：当纸被吸了进上，是用流体压强（如图用嘴向下吹漏斗吸乒乓球的实验来类比）来给学生解释好，还是用我课堂上的方法（学生
讨论得出来的结论）好？
一次偶然的实验，让我和我的学生更好的理解了大气压。可是：
无心插柳却让我苦苦的思索，怎么处理才能让柳成荫呢？
请大师们指点。