小学英语优秀教学论文信息技术与小学英语教学整合

中学生作文

小学英语优秀教学论文信息技术与小学英语教学整合
摘要:时代的进步，为我们小学英语课堂教学注入了信息技术，它的到来不仅丰富了教学方法，还使学生的思维活跃了、乐于参与课堂活动，优化了课堂教学，提高了学生的成绩。但也不要一味地依赖信息技术，我们要合理地运用它，取其精华，将课程与信息技术完美地整合在一起，最大化地发挥出它的魅力。
    关键词:信息技术  小学英语教学   整合
信息技术是否有必要与小学英语课堂教学整合在一起呢？或是如何整合会发挥它的最大化呢？下面我就信息技术与英语教学整合来谈一谈自己粗浅地体会。
一、优化了小学英语课堂教学
1.课件能够将声音、文字、图像融合在一起，教师还可播放视频，利用flash制成动画来吸引学生的眼球，充分调动学生的学习热情。如在教句型How many birds can you see?I can see fourteen时，可以利用课件设计出不同数量的物品，供学生进行句型替换练习，还可设计出形象生动的小游戏“猜一猜”，如：一个房间或汽车上，快速地进进出出一些人，让同学们猜最终房子或汽车上共有多少人？这样学生的注意力很容易被吸引，轻轻松松，玩中就将句型掌握了。信息技术打破了陈旧的、枯燥的教学模式，减少了教师为创设情意的抽象的语言叙述，学生会一目了然，节省了课上的宝贵时间，又使学生的思维得到了多向发展。
2. 提高了学生的自主学习性。小学生主要是靠兴趣学习，以往“填鸭式”教学早已适合不了现在的孩子了。他们自控能力差，根本就不会主动地去获得知识。而在信息技术的多媒体学习中．学生是学习的主人。小学生乐玩、乐跳、乐唱、乐看有趣的动画，而多媒体教学恰恰满足了孩子们的这个特点，完全能调动其积极性，使学生主动参与到教学过程中来。学生还可通过上网查阅资料进行再次学习，通过网络实现师生互动，自主交流，使学生学习方式更多样化。在这种方式下，学生就完全变成了学习的主人，其学习成绩自然水到渠成。
二、造就了一批具有较高信息素养的教师队伍。
一块黑板，一只粉笔已远远不能适应当前的课堂教学，满足不了学生的信息量和兴趣了。所以当代教师必需用信息技术来武装自己的头脑，学习应用各种软件，如Word， Excel，Powerpoint和Authorware。并会熟练制作并使用CAI 课件等。应用于英语教学中，能熟练掌握现代信息操作技术，学会全方面获取信息知识的能力。
三、问题与反思
     利用信息技术上课，师生均受益非浅。网络的大容量有助于教师更能轻松地驾驭课堂，学生也学得开心。教师在进行知识整合过程中，更新了教学理念，完善了自身的素质。但任何事物都具有两面性，有得必有失，在信息技术与小学英语教学整合的授课中，也会存在一些问题：
     1 .部分教师一味地依赖信息技术，频繁地出示课件，把自己弄得手忙脚乱的，学生也是眼花缭乱，经过多次刺激兴奋后，注意力反而会分散，其实并非所有课堂教学都必需使用多媒体教学手段，有的课型完全可以利用身边现有的道具进行操练表演等，能够直接创设情景的，也就完全没必要生搬硬套了，其实信息技术只是一种辅助于课堂的教学手段。
     2.小学生天生模仿能力强，教师优美的板书会很自然地引导学生纷纷效仿，成为学生心目中的榜样，关系到他们今后英文书写的成败，也会直接影响孩子们的学习态度。而多媒体的介入，就会多多少少地省略了教师的板书，印刷体减少了学生的模仿力，学生们也难养成规范的书写的良好习惯。
    3. 消耗教师过多的精力。制作出的课件其实是个相当大的工程，教师要查阅、收集、整理材料，再图文并茂，配上音乐，动画，剪辑等，费了不少劲，反而会减少了深挖教材的时间，将最重要的教师内在的个人魅力削弱了，课堂上就比谁的课件精美，就会违背初衷的。但可将课件资源共享，循环使用。
     能够将信息技术灵活地运用到小学英语课堂教学中，将二者完美地整合在一起，势必会让课堂得以升华。促进师生的快速成长，运用得好将会如鱼得水，事半功倍，运用得不好，反而会事得其反，所以教师要考虑到自身的能力，学识等因素，配以多媒体和网络技术，将个人的才能发挥出来，正确发挥信息技术在教学中的重要作用。使之最大限度地服务于课堂，全面提升小学生的综合素质。