初中八年级历史教学案例

中学生作文

初中八年级历史教学案例                                                                                          
在讲述美国独立战争时，我在教案中设计了一个活动来导入新课：进行一次历史小测，但小测纸必须用我提供的纸张，并且每人要交一块钱。当学生交钱领白纸后，我再告诉学生这就是今天的测试，然后把钱退还学生。我想通过这样的活动，让学生体会我代表的是英国，学生代表的是北美殖民地人民，交一块钱代表的是英国向北美人民增加的税收，从而理解北美独立战争的原因。我认为这是一个很好的活动，学生一定会不愿意交钱，甚至提出强烈抗议。但是当我在课堂上实施这项活动时，学生都不吭声，只有个别学生小声嘀咕了一句：这也要交钱啊。就不再言语。还有一个学生很快走上讲台，把五角钱交给我，就下去了。学生认为交钱时理所当然的事。这项活动设计的结果完全不再我的预料之中，导入新课无法进行下去。这节导入新课教学效果让我陷入了反思：
    教师在教学过程中都很重视备课，备课主要就是编写教案，教案是带有主观性的设计蓝图。目前教师备课（编写教案）的侧重，除了对本课重点难点、教学目标等的分析与处理外，往往更多的考虑的是教学过程的设计，且力求尽善尽美，每一个子目怎么讲，需要学生回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等等全设计好，而恰恰忽视了学生这个学习的主人，忽视考虑学生在学习本课过程中可能会遇到哪些问题和为解决这些问题采用哪些方法、途径以及学习资料（课程资源）的储备。在这样教案的导向作用下，学生很可能变成我的“操作工”而已。所以在备课编写教案时，要留一点空间，给学生思考、谈自己的看法、进行讨论，要有一定的灵活性，使实施中可根据课堂情景如学生的反应等及时调整教学计划。