2014年第一学期高三语文教学工作总结

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2014年第一学期高三语文教学工作总结
今年，在莫名中接受了工作。高三教学工作依然是紧张、忙碌、劳累，也深切感受到近2年来侨中为什么能取得如此辉煌的成绩，那都是辛勤的付出。当然也意味着充实、收获和提高。
从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这半年走过的路，深感不易艰辛。　
一、踏实研究去年《说明》，学习科组先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，结合高考试题分析，明确教学的侧重点。
虚心请教对自己的教学和成长起到积极的促进作用。特别是科组实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。
　二、落实基础，强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。
　三、落实备课组要求，安排训练，注重体系
由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性成为重点。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。
　四、培养语文学习自觉性，重视批改讲评。
学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。
　五、 加强阅读，促进写作。
加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。　　
教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少。
感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往地踏实前行。