巧用信息技术 进行班集体建设

中学生作文

巧用信息技术 进行班集体建设
摘要:随着互联网的迅速普及，传统德育工作的观念、途径和方法遇到了冲击和挑战；同时，信息网络技术所具有的即时性、虚拟性、交互性、共享性、多样性、开放性等特征，又为德育工作的开展提供了便利条件。我校先进的校园网络和丰富的教育资源，为利用信息网络技术进行班集体建设提供了可能。
    一、巧用电子文档，规范班级信息管理
    二、巧用互联网，优化班级主题班队会
    三、巧用 QQ群，心灵沟通零距离
    四、巧用班级博客 ，展示自我更自信
    五、巧用家校圈，家校联系面对面
关键词: 信息技术;  班集体建设;  整合
    随着互联网的迅速普及，传统德育工作的观念、途径和方法遇到了冲击和挑战；同时，信息网络技术所具有的即时性、虚拟性、交互性、共享性、多样性、开放性等特征，又为德育工作的开展提供了便利条件。我校先进的校园网络和丰富的教育资源，为利用信息网络技术进行班集体建设提供了可能。
　　00后生活在在信息化、网络化发展的时代，他们从小接触信息的渠道繁多，视野开阔，拥有一种全新的生活模式和学习方式。经过几年的实践，我利用信息网络技术进行班集体建设已初见成效，信息技术已成为学生进行自我教育、自我管理的工具，为学生创设了良好的教育环境，给学生搭设了展示自己的舞台，充分发挥了学生的主体性、参与性和创造性，使学生受益匪浅。信息技术在班主任工作中得到充分的应用，也为我们的班主任工作带来很多的好处，近几年本人就尝试着在班主任工作中使用了大量信息技术，巧妙的拉近了我与学生及家长之间的距离，减少了工作难度和强度，使班主任工作变得既温馨又有趣。下面我从以下几方面谈谈自己的一些做法。
一、巧用电子文档，规范班级信息管理
    班务常规管理工作非常繁琐。学生个人档案、集体资料、班级管理制度等都可以利用计算机、信息技术来帮助完成。
学生新学期报到注册时，我就开始为他们建立电子学籍，采集每位学生的数码照片，应用Photoshop、Excel 整理制作班级电子通讯录，内容包括学生的联系地址、家长电话及工作单位、学生电子邮箱、QQ号等信息并以文件夹的形式保存好。通过找学生谈话或联系家长我进一步熟悉学生的家庭情况、兴趣爱好、性格气质等，统计出班级家庭经济困难的学生、单亲家庭等情况，同时分别建立班级值日表、座位表、保险统计资料、学生历次考试成绩表、三好学生资料、班务栏等全面记录班级成员的学习生活情况。
这些工作虽然会花费不少时间、精力，但让学生真切感受到班主任对他们的关注、尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。便于有针对性地开展班级工作，更方便了班级日常管理。
二、巧用互联网，优化班级主题班队会
   主题班队活动是班级管理中进行思想教育的常见方式。传统的班队会活动，通常是班级学生、老师围坐在一起，在黑板上写好主题活动的名称，节目一个接一个演，活动一个接一个地进行。这样的班队会往往是由老师一手策划，队员在活动中的参与率较低，学生的主体性得不到发挥，学生参与的积极性大打折扣，活动很难达到预期的效果。校园进入了信息时代，网络文化赋予了班队活动新的意义，信息时代特有的工具给单调的班队活动形式带来了勃勃生机。充分利用网络的信息优势，培养学生的创造精神和实践能力，开展新型的班会活动，巧用互联网可以为主题班队会增色不少。
在本学期，结合学校德育工作的安排，我利用互联网成功组织班会课，在对他们进行爱国主义教育时,我选择我国“神舟十号”飞船发射成功的事件，组织学生观看发射场景和航天员太空授课以及返回舱成功着陆的视频，激发学生爱科学，学科学，用科学报效祖国的热情，并产生航天梦，强国梦的爱国理想。

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   在感恩教育主题班会中，我播放了一段汶川地震时一位教师牺牲自己的生命保护班级学生的新闻和一位母亲临死前给孩子留在手机上的短信“宝贝，如果你活着，记得妈妈爱你”并且我让家长提前录好视频，在适当的环节向学生表达心声。通过班会课，学生的心灵受到撞击和震撼，产生了情景交融的效果，孩子和家长们把平时不好意思互相说的话真情表达。过后，家长反映学生在家里懂事不少，和家长对着干的减少了，能从家长角度理解问题，相互之间心灵沟通增多了。
    有了网络的参与，班会课的形式新颖多样了，学生参与班会课的主动性提高了很多，增加了对班会课的兴趣。拓宽了视野，培养了学生独立处理事件的能力。
  三、巧用 QQ群，心灵沟通零距离
    我是一名70后班主任，带的是00后的小学生。我在班级中常用的一种方式就是使用电子邮件和我的学生及家长单独保持联系。班里无论是学生还是家长，只要是有QQ号的都加为好友，所有人可以将他们对班级建设的建议、难题，通过QQ传到我这儿；学生也可以将自己对班级管理或授课教师的意见和建议传来。总之，一些不好当面讲的话语可以通过电子邮件、QQ方式传递。这样，通过及时的沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到不是大张旗鼓，而是“润物细无声”的效果。比如，某个学生取得了小小的进步后，我立即发封邮件祝贺并鼓励他再接再厉；某个学生过生日，发一张电子贺卡送去老师的衷心祝福。春节、元宵送个祝福，大家开心；愚人节发个信息，大家乐一乐；圣诞节送上老师制作的一个贺卡……轻轻一点鼠标，加深了师生的情感沟通。
四、巧用班级博客 ，展示自我更自信
    小学高年级学生多喜爱上网、喜欢在博客里交流思想、发布看法、倾述心声。把博客应用于班级管理，班主任可以借此平台与更多学生深入沟通交流。博客的留言和评论功能还提供了互动交流的便利，拉近师生间的距离。这样的交流方式突破了时空限制，进一步增进师生的相互理解、相互支持配合，建立友谊，产生向心力，疏导解决了学生的思想问题，使我这个70后老师能够融入到00后学生中间，与学生们一起感悟成长。我们班的班级博客里有许多学生的优秀作文，当他们的优秀文章放到网上后，孩子们写作文的积极性更高了，从原来的不爱写作文到爱上写作文。同时自信心也增强了。
    班级活动可以增加班级的凝聚力。班级集体活动课开展的前提是学生参与程度高、学生开心、有教育意义。在班级活动课中我经常充当摄影师，用手机随时随地的记录学生成长的感动时刻，如：接力比赛的照片，记录学生团结拼搏的场面，外教课上他们和英国老师游戏的照片轻松幽默，课间活动的照片活泼可爱……我把这些照片都放进班级博客里。学生们登陆到博客里留下了他们的评论。这些评论表现出他们在我面前不一样的一面，让我全方位的了解学生的特点。
    还有一段时间孩子们做课间操不够努力，动作不规范，样子懒洋洋的，我用手机偷偷的录成视频放给他们看，看到自己做事不认真的样子，孩子们感觉不好意思，觉得不用力做操即达不到锻炼身体的目的又不美观，接下来我告诉学生想把他们认真做操的视频放到班级博客中，留作纪念，孩子们知道后更认真地做操了。

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    2012年校园合唱节比赛中，我提前告诉学生，这是你们在小学阶段参加的最后一个合唱节了，我想把你们合唱时的美丽瞬间录下来放到班级博客中，留作你们珍贵的记忆。孩子们知道后都特别高兴，也觉得非常有意义，因此在排练时特别用心，比赛时把他们最精彩的一面表现到了极致，因此这次比赛，我班获得年级第一名的好成绩。一年过去了，孩子们虽然已经升入中学了，但是每当在网上见到时，他们还会提到那些照片和视频，想起那些一起努力拼搏的美好时光。
    班级博客的开展不仅增加了班级的凝聚力，也使同学们不断健康成长。让学生充分利用网络资源，在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，从而更好地激发学生发愤学习的信心和热情，使班主任在活动中轻松地管理班级。
五、巧用家校圈，家校联系面对面
    学生教育管理离不开家庭的配合。因此，班主任必须不断地加强与家长的联系、沟通。信息技术、网络的便利，又让班主任找到了一种和家长沟通的新方式，那就是利用网络和通讯平台。例如：利用家校圈平台，给家长及时发短信息，让家长及时了解学校、班级具体要求、注意事宜，以便很好配合学校、老师对学生进行教育管理。通过网络“家校圈”来进行交流，减轻了班主任的繁琐工作，不仅能及时做好学生的教育工作，也密切了老师与家长的联系；同时也使班主任和学生及家长之间架起了一座连心桥，使教师、学校、家长对学生的教育形成一股合力，班主任工作更加得心应手，班级管理更加顺畅。仿佛在面对面的交谈。
    运用现代信息技术开展班主任管理工作会起到事半功倍的效果。只要每一个班主任自己抱着一颗活到老，学到老的心，不断地去尝试、去大胆地开展班级建设工作。我想，班主任工作一定会随着信息技术的整合而更精彩。德育基地建设的难点和问题也会迎刃而解。