借助多媒体进行说话训练——教育儿童主要技能

中学生作文

借助多媒体进行说话训练
临泽县鸭暖学区五泉小学   王莉君
现代科学技术的发展，使人类社会进入了信息时代，多媒体技术的应用，是教育现代化的一个重要标志。我们学校把多媒体技术引入了课堂教学。在说话训练中，我充分利用了这一优势，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，达到源程序发学生的求知欲、促进思维的发展、巩固说话能力的效果。
在说话训练中，我除了运用多媒体技术训练学生看投影说话，看图片说话，看VCD片复述故事、续说故事外，还做了如下尝试，巩固学生的说话能力。
一、电脑绘画与说话相结合
电脑绘画是多媒体技术中最基本的技能，在说话训练中，我充分运用这项技能进行说话训练。
1、把话变成画
在小语学法指导实验教材中的阅读训练方法中有“学习把古诗中的画面想象出来”，要求学生再造想象，把作者的“话”变成自己脑中的“画”。我把它迁移到说话训练中，运用电脑绘画把自己的话变成电脑中的画。如：我带领学生春游回来后，就启发学生说说自己找到的春天的特点，然后让学生运用多媒体技术把自己说的话在电脑中用图画表现出来。这样说说、画画。一会儿，学生面前的电脑屏幕上就出现了一幅幅五彩缤纷的春景图。这样就把学生看到的、想象的、说的话通过双手操作，通过多媒体技术展现出来了，激发了学生的学习兴趣。
2、把画变成话。
学生掌握了多媒体技术后，就可以运用这个技术在电脑屏幕上很快地把自己想象的画面绘出来。学生绘画不是盲目地乱画，他们头脑中都有创作、思维过程，这时我又让学生把画变成话，说出自己创造思维的过程，说清画面内容的。
这种由画到话再由话到画的训练过程，发展了学生的创造能力、思维能力，提高了学生的语言表达能力。
二、设计动画与说话相结合
学生们都喜欢看动画片，利用多媒体技术让学生自己设计动画，再看动画自编童话故事是说话教学中一种新的尝试。个性不同、创造力不同的学生设计的动画，编的童话内容也不一样，训练中我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，重视个性、主体性的发展，力求让学生设计的动画、说的童话多彩多姿。为鼓励学生大胆设计、合理想象、提高创造力，我还定期评选“小小动画设计师”、“童话大王”等。
三、电脑游戏与说话相结合
心理学家洛克说：“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也都变成一种游戏的。”电脑游戏的趣味性、刺激性、机智性则能开发智力，培养儿童的敏感性。因些，我尝试着把电脑游戏引进说话训练中。
电脑中储存的游戏丰富多彩，玩完一个游戏后，我都让学生说你玩的是什么游戏，有什么规则，你怎么由不会玩到会玩，说清你从失败到成功的过程。如：我指导学生玩“挖地雷”，结果怎样，你怎样逐渐找到“挖地雷”窍门的。这样玩中说，说中玩，既巩固了学生的说话能力，又培养了学生动手、动脑的能力，发展了学生的思维。
总之，利用多媒体技术的多功能作用进行说话训练，能够引起学生的学习兴趣，使学生主动学习，轻松愉快的掌握学习内容，能够发展学生的创造性思维，巩固说话能力。