小学英语课例分析范文

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追求快乐、互动、有效的英语课堂，在快乐的情境中学英语，讲英语，给学生创造一个良好的语言环境，让学生乐讲、好讲，一直是英语教学的理想课堂。因为快乐的教学，让师生合谐互动，因为互动，让教学变得有效而直接。听王老师和陈老师的两堂英语课，对我来说是一种学习，更是一种享受。从她们的课中，我感受到了快乐。她将教学内容和生活实际联系到了一起，真正将英语课程标准中提出的“激发学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，形成一种综合的语言运用能力”这一理念落到了实处。

    一、教学过程丰富，教学形式多样化

新授单词过程丰富而有效。王老师在单词教学中，采用了四种方式：①看老师的嘴型猜单词。②听录音，回忆你听到了哪些单词。③出示单词卡片，检查漏掉了哪一个。④猜猜老师最喜欢吃哪些食物。这似简单的方式，每个环节都是紧紧紧相扣，让学生对朗读充满热情，激发了学生朗读单词的积极性。

二、师生、生生的情感交流达到了最佳的精神状态，实现了多向互动。

   课堂上教师总是面带微笑，非常具有亲和力，耐心启发，循循善诱。教师自始至终以饱满的教学热情和丰富的情感打动学生，让学生都参与活动，通过活动去充分领略成功的喜悦，过程非常流畅。学生们也充分领会教师的设计意图，大脑处于紧张、兴奋的状态，积极参与，思维的积极性和创造性都得到较好的发挥。

三、教学活动有效，注重对学生各方面能力的培养。

   课堂中注重情境教学，设计了各种贴近生活的教学情境。教学过程层层递进，回旋提升，充分考虑到学生的个性特别，让教与学变得更加有效。执教老师从一开始的示范朗读单词到小组朗读再到学生个人朗读，再由学生朗读新授句子。（ I  like  cakes./ I  like  cakes and bread.）最后进行情境对话，生动活泼中不缺乏严谨。教师与学生双边活动配合默契而合谐。总之堂课设计的教学环节紧凑，除了常规课堂教学常见的唱英语歌曲，师生问候，两人一组活动，小组活动外。教师更多的把时间集中在对学生综合能力的训练上。

整堂课听下来，我深深地感受到了教师的情，让学生在活动中感受语言、学习语言、运用语言，让轻松贯穿于教学之中，让学生表层掌握英语语言知识——深层理解——高层运用，由浅入深地培养了学生的能力。

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Unit Four  What did you do? 案例及评析
Teaching aims:

1.      Master the words : learned Chinese sang and danced ate good food took pictures climbed mountains.

2.      Be able to use the past tense freely and correctly.

3.      Master the dialog : What did you do on your holiday? Where did you go on your holiday? be clearly with these expressions.

Teaching points:

Master the words: learned Chinese sang and danced ate good food took pictures climbed mountains.

Teaching Aids: cards tape three boxes words-paper CAI

Teaching steps:

1.      Warm-up

play a game : draw the words-paper from the box and say the sentences.

Then link all these sentences together. If there are new verbs appear ,the teacher should write the words on the board.

2.      Presentation :

a. According to the words on the board ,hint to the new items: teach the words one by one .spell the words .tell the easy ways to remember the words.

b. Add more new words of the past tense.

c. Show a calendar ,show the last holiday. The teacher asks : What did you do on your holiday?

Guide the kids to answer : I went to … pay attention to the difficult words. help the kids to master thoroughly.

Where did you go on your holiday? Then ask what did you do on your holiday?

I went to … I visited my …

What do you think of …?

Where did you go on your summer holiday?

Where did you go on your winter holiday?

Work in four . then feed back . 1described 2 .2-3 3-4-4-1in a circle.

Then ask another one to say all these four activities. The teacher can ask.

Here I have some new places for you: Tibet(  ) Taiwan(  ) Hong Kong(  )  Macao(  ) Singapore(  )  Thailand (  ) Korea(  )

Learn a short passage.

Now read the passage and raise questions each other . B VS G

According to the passage . If you have a relative in Beijing ,and you visited him ,write a short composition about the trip.

Homework :

A.Write the new phrases.

B.Say the new phrases and sentences to your parents.

C.Prepare the dialogue in P.41 before next class.

D.Servey your good friends.(P.40 in WB)

设计意图：

本堂课的重点是五个词组和两个句子，还包含了一个语法点，就是动词的过去式。这也是本册书的重点知识。因为前个单元学生已初步接触了过去式，所以相对来说对于规则动词过去式的读法学生已基本懂了，但是这堂又涉及了几个不规则动词过去式，而且发音有些难度，所以在教学时注意了原因字母及其组合的发音规律，希望在朗读中渗透些语音知识。

整堂课主要分三个部分：热身、复习，词句教学，综合操练。

热身，复习主要是指日常用语对话，chant,前单元重点词句复习。词句教学是由复习自然引出的，我希望通过由词到句，由句到篇，由第一人称到第三人称，由单数到复数，由书本人物到学生自己等等的变化与递进，让学生逐渐接受新知，感受英语。综合操练是英语教学中举足轻重的一个环节，虽然在任何一个环节中其实都有操练，但综合操练更能系统地将新旧知识得以融合，并内化为学生自己的语言。这堂课的操练主要是游戏，听力练习，还有一份调查。游戏其实就是将一些练习放在其中，试图让学生在玩中学。

课后感觉本堂课的知识目标基本能达成，学生也挺满足，我自己也比较轻松。

shangshan