|
沙发
楼主 |
发表于 2009-10-12 07:01:00
|
只看该作者
生:因为一条直径里都包含两条同样的半径,而半径的长度都相等,所以直径的长度也都相等。
师:你不仅指出了半径和直径的 关系,而且还用“因为……所以……” 这样的句式由已知推导出新知,非常好。
片断二:引导想像,提升素养
师:在本子上画一个半径为1.2 厘米的圆。想一想,生活中哪些物体 表面的圆和这个圆差不多大?
生:一元硬币、汽水瓶盖、圆形纽扣……
师:再在本子上画一个d=12厘米的圆。生活中,哪些物体表面的圆和这个圆差不多大?
生:碗口、烧饼、碟片、茶瓶外壳 底部……
师:下面进行一个“你说我猜”的游戏。自己先在生活中找一个见到过的物体,它的表面上有较大的圆。告诉同学们这个圆的直径或半径的数 据,让大家根据你提供的数据猜出这一物体。
生1:我想的这个物体上圆的半径大约4分米。
生:(用手比划4分米的长短并估 测圆的大小)锅口、缸口、垃圾池口、教室墙上的圆形窗户。(终于猜中了,全班学生情不自禁地喊“哎——”)
生2:我这个物体上的圆的直径大约是7米。
生:(比划的人更多了,甚至有几个同学手拉手合作进行估测,短暂揣 摩后)澡堂里圆形水池、小广场、圆形花坛……
生3:我说的这个物体上圆的半 径是1-6米。
生:一块圆形麦田、一个圆形湖泊……(学生猜不出,纷纷要求生3公布答案。)
生3:我说的是美伊战争中导弹炸的弹坑。(学生连呼上当)
片断三:回归生活,引向课外
师:小小的圆,包含的东西可丰 富了。不信,请听“智慧爷爷”的介绍。 屏幕出示:(图画并配上解说) 同学们,圆在生活中应用很广,除了刚才大家列举的许许多多以外,在生活中还有一些有趣的现象。不知大家注意了没有:一滴水滴到平坦 的地面上,会很自然地形成一个近似的圆形;老鼠在打洞时,会很自然地把洞口做成近似的圆形;三四岁的小孩在纸上画画时,他们会很自 然地在纸上画出一个个圆……正是因为上述现象普遍存在,科学家们因此把圆称为“非智慧图形”,而把像三角形之类的图形称为“智慧图形”。举个很简单的例子来说明这个问题,在一个深山老林里,如果在地面上发现一个圆形,这不足为怪,因 为圆是“非智慧图形”,那很有可能 是动物的杰作。但如果发现了一个 等边三角形,则说明有人在这里呆过,因为只有像人这样的高等动物 才能创造出这样的“智慧图形”。到 底为什么会是这样,现在还是一个谜,同学们有兴趣可以搜集这方面的资料,去观察,去研究。 |
|