二年级年级语文优质课《小柳树和小枣树》说课稿

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公开课说课稿 一、教材分析：
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文——《小柳树和小枣树》。这一单元的课文都蕴含了深刻而丰富的生活哲理。
《小柳树和小枣树》这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。
二、设计理念
在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位，学生读写的欲望都很强，要让学生把学习当做一种享受。为了这一理念，要充分利用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感气氛，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。同时建立一种特定的师生关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生做出反应。学生通过思考，回答老师提出的一系列问题，达到获取知识的目的。

三、教学重、难点：
依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
四、教学目标：
    小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：
认知目标：1、认识8个生字，会写10个字。
　　　　　2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不 同性格。  2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
五、教法、学法：
教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。
　　学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。

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六、说教学过程
1、        读文本抓重点，细细品读解难点
语文课程标准中指出：语文应加强道德教育和人文教育，因而本课中小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度是我设计这篇课文的教学重点，为突破重点，我没有一段一段的讲解课文，二是抓重点词句引导学生自主学习。
   柳树和枣树生长特点不同。你能从文中找到描写小柳树和小枣树外形特点的句子吗？并用不同的符号画出。找到读一读，看他们有什么不同？当学生找到描写柳树外形美的句子，我同时在黑板上画出春天的柳树，让学生从直观上感受到柳树的外形美，然后通过朗读进一步体会柳树的外形美。同学们，老师从你们的读中看到了一棵美丽的小柳树，小枣树呢？随后我又要求学生找出描写枣树的句子，画一画，读一读，并将两种树进行外形上的比较让学生自己感受外型上美与丑的对比。再让学生进行换位思考：人长得好难免骄傲，你觉得小柳树骄傲了没？学生到文中找找小柳树说的话，并读一读，充分感受柳树的得意骄傲，对枣树不屑的心理。
时间过得很快，春去秋来，小枣树和小柳树又发生了什么变化呢？我认为给学生一个问题让学生自己去寻找答案，当学生能正确回答时，学生对课文也就有了自己的理解，所以学生可以很快地找出结果实与不结果实的答案。可是我觉得这个果实在课本中已经不仅仅是果实了，他的身上被赋予了更多的情感色彩，这是二年级学生所不能理解的，也是我这堂教案的一个难点。为了突破这一难点，我让学生站在柳树和枣树的角色扮演中，让学生畅所欲言，此时不结果实的柳树心理怎样？小柳树以为小枣树会说她什么呢？小枣树像小柳树那样嘲笑了他么？她说了什么？学生表达完自己的情感后再回归课本，在已激活的感情基础上再来读读文中柳树与枣树的对话，通过读来走入他们的心间。
2、        读故事受启发，领寓言悟道理
有一句话说：“爱过方知情深，醉过才知酒浓”，只有深入到内心的情感才能有深深的领悟，有了前面细读细品教学环节，再回归到课文的整体，让学生在心中建立起自己的意识感悟。在结尾时，我以“如果你是一棵小柳树，你现在会怎样说自己或说小枣树呢？说的时候用上虽然…可是…”为句式说话。此环节看似多余，其实不然，学生可借此机会巩固本课的学习内容，又可以训练学生用“虽然……可是……”的句式说话。可谓一举两得。在学生说句子的同时也让学生明白了柳树春天发芽，长出绿叶很美，枣树秋天会结果子，两者都有自己的长处，但也有自己的不足。然后再用同样的句式说说你身边的人或自己，这样巧用课文抓住文中的发散点，培养学生逻辑思维能力，把文中人物优缺点转移至现实的每个人身上，是思想教育落到实处。从而悟出每个人都有自己的长处和短处，生活中要善于发现他人长处，弥补自己短处。正如尺有所短，寸有所短。
    总之，教学中，我利用图画让学生直观感受春天和秋天的小柳树和小枣树的不同，同时又注重了学生朗读，让他们在读中体会小柳树和小枣树生长特点不同，性格特点不同，前后表现不同。珍视学生的独特感受，让学生在诵读中体验情感，传达情歌。