|
|
一、活动目标：
1、认识生活中常见的数字标记，初步理解数字在不同地方有不同的和意义，感知数字和人们日常生活的密切联系。
2、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
二、活动准备：
1、师幼共同收集生活中常见的有数字的实物。
2、常见的数字标记图片三组。
第一组：各类常见的有数字标记的物品、生活场景。(如：日历、时钟、尺子、称、有刻度的药杯、电话、车牌、书、电影票、遥控器、鞋子、门牌、楼层标记、电梯楼层标记、公车号码、价码等等)
第二组：标有数字2的各类常见数字标记图片。（如：2路公车、2元人民币、2元的食品、第2层楼等）
第三组：按数字代表的意思进行归类排列的物品和场景图片。（时间日期类、号码类、长短、多少类、地址类等）
3、请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字，并让幼儿记住自家的电话号码、自己穿的鞋码等。
三、指导要点：
四、活动过程：
1、寻找生活中的数字，体验发现的乐趣。
导入：宝贝们，我们认识了很多数字，那这些数字都在我们生活中的哪里呢？
（1） 回忆与生活有关的数字。
师：宝贝们说出了这么多生活中的数字，真是太棒了！
（2）与同伴互相交流自己带来的物品和物品上的数字。
师：今天老师给宝贝们准备了好多标有数字的物品，现在请宝贝们分组上来每人拿一件物品。
师：宝贝们都拿到物品了吗？
师：现在请宝贝们和你的同伴说说你拿到的是什么物品？上面有什么数字？
（3）个别介绍自己带来的物品。
师：都和同伴介绍了你的物品了吧！那现在谁愿意上来向大家介绍一下你的物品？
师：介绍时物品时请你像老师这样说：“我拿到的是计算机，上面有0123456789这些数字。
师：这位宝贝说得很完整！还有谁再来说一说？（鼓励幼儿举手发言，估计三四个小朋友发言。）
师：现在请小朋友请你把手上的东西收到篮子里。（请幼儿拿两个篮子从两边同时收。）
师：今天，老师也带来了一个有数字的东西，让我们一起看看，老师带来的是什么？上面都有哪些数字？
（4）介绍教师带来的有数字的物品。（日历）
师：今天，老师也带来了一个有数字的物品，你们看这是什么啊？上面都有哪些数字？
师：上面有1——31的数字。
师：还有哪些数字啊？
师：哇！日历上一共有三组数字，第一组是2013，它表示的是2013年；第二组是10，它表示的是2013年10月，下面1——31日是表示10月份里的每一天，比如：5，就表示10月5日。
师：哦，原来日历上的数字是表示几年几月几日的。
2、讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义。
师：那生活中还有很多地方有数字，那它们又表示什么的呢？接下来我们一起看一看这些图片就知道了。
（1）观看第一组课件（各类常见的有数字标记的物品和生活场景）逐一出示，积极发表自己的见解。
师：这是什么？上面的数字是表示什么的？
师：哦，上面的数字是表示时间的。（随幼儿回答概括）
小结：这些数字在不同的地方表示的意义是不一样的。有表示时间日期的，有了这些数字我们的生活就会井然有序；有表示号码的这些数字能方便我们识别事物；有表示地址的，这些数字能让我们快速地找到我们想去的地方；有表示长度的，有表示重量的，有了这些数字我们就能正确的测量出我们想要知道的结果。数字的用处可真大啊！
（2）观看第二组课件（标有数字2的各类常见数字标记照片），引导幼儿理解同一个数字在不同地方有不同的作用和意思。
师：不同的数字在不同的地方表示的意义是不一样的，那一样的数字在不同的地方表示的意义又是怎么样的呢？我们再来看看这组图片！
师：宝贝们看看这些图片，上面都有数字几？
师：它表示的意思一样吗？那它们表示的是什么啊？
小结：原来，数字不仅存在在我们生活中的各个地方，而且，它们还有非常重要的作用，不同地方的数字代表着不同的意思。
（3）讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？”（播放无数字的图片）
师：数字的作用这么大，如果有一天没有了数字，我们的生活会怎样？
（教师可针对性地引导幼儿进行假设性思考，如：如果公车上没有数字，电梯里、电话上等没有数字，会怎么样，鼓励幼儿大胆发言，体会数字的重要性。）
小结：有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。数字对我们来说真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数字交好朋友。
3、制作幼儿个人数据库。
师：今天，我们在一起说了许多关于数字的事情，现在我们用数字来制作自己的数据库吧！
4、结束活动
师：好的，还没填完的空，请你带回去和爸爸妈妈来一起完成。
|
|
发表于 2013-12-9 10:51:38
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主