大班《郊游前的准备》方案及课后反思

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活动目标：
1、 乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱。
2、初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划，根据计划挑选合适的物品。
3、培养幼儿初步责任感，做事有始有终，主体为集体、他人服务。
活动准备：
1、幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经验。
2、准备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴）。
活动过程：
1、导入部分。
教师介绍郊游地点和游玩时间安排，激发幼儿自己准备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。
2、尝试选物。
3、分小组制定选物计划表。
4、集体讨论计划表。
各根据各组制定计划表，小组成员分工取物品。
5、小组长组织小组成员按计划表检查所选物品。
活动小结：
郊游前的物品准备真不是一件简单的事情，一定要考虑周到，比如：什么东西时一定要带的，带多少合适，如果指定一个计划表，事情就会做的更快，更好。

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活动反思：
          随着孩子的年龄的增长，她们自我服务的意识越来越强烈，可是，家长经常包办代替，让孩子参与的机会越来越少，因此我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题，希望让幼儿学做力所能及的事，知道如何合理的规划。
             我设置了物品超市的场景，让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观察、比较、讨论、归纳出正确的选物方法，让孩子们在玩中学，学中玩。在活动中，注重培养幼儿的自主选择和自我计划能力，鼓励他们自己解决问题，更多体现了孩子们的想法。另外，我有意在准备物品中增加玩具的种类，增加对孩子们选物的干扰，自然引导孩子体会分享。比如，最好选择携带能和小朋友一起玩的玩具，全体只需带一部照相机等，通过体会分享，我力图使幼儿初步具备有集体和团体活动的意识。这个活动过程中，我本着“了解儿童，相信儿童的原则，以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、自己动手、解决问题”的方式，不断满足幼儿的需要，有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。
           此外，利用活动中的一些场景，整合其他领域的知识和能力要求，比如:为每名幼儿准备一个购物篮，限定了选择物品的量的范围，让幼儿对量有了初步的认识，让幼儿分组制定选物计划，将选择的物品进行分类、记录，并能根据实际情况选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目标，最后引导幼儿根据计划表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人服务，体验同伴间的关爱之情，多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。
        社会领域的教育具有潜移默化的特点，我注意了各个环节中的随机教育，比如每次幼儿自主活动之前，我会明确提出这一环节的目标和要求，让幼儿带着目标去活动，培养幼儿良好的倾听和学习习惯，让幼儿为朋友选择物品，引导幼儿体会别人的需求，体验同伴间的关爱等。