中班语言活动:绕口令《虎和兔》 教学设计和反思

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设计意图：

       生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组成图谱，并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。

   内容分析:

         虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。

    活动目标：

  1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。

  2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。

活动重点:学说绕口令

  活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

  活动流程：激发兴趣——了解绕口令——学说绕口令——情景表演

  活动准备：图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒

   活动过程：

      一、出示图片，引起幼儿兴趣。

       1、这是什么地方，有谁?

       2、他们之间发生了什么事?

       3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？

     二、了解绕口令的内容

     1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。

      2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。

    三、幼儿学说绕口令

      1、看图谱学说绕口令。（重点说相似的字和易读错的句子）

      2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。（让幼儿想说、敢说、大声说）

      3、跟节奏由慢到快学说绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）

    四、情景表演，表现绕口令内容

     1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。

     2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。

    五、教师小结：结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。

     活动延伸：教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。

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活动反思：

       本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对《指南》语言领域进行学习，提高自我认识，和本班王老师深入探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃，兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说的兴高采烈，完全融入故事情节，作为老师由衷的欣慰。

    这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后，才想起来自己画的图片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成ppc，这样效果会更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应该人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的说的欲望。