让识字成为一种乐趣小学语文优秀论文集

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让识字成为一种乐趣小学语文优秀论文集
                                                     2013年——2014年第一学期                          乐光小学   洪海燕
识字是小学生阅读和写作的基础，是提高语文素养的基本要求。有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓宽知识面，提高学习语文的能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚好的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之  有效的方法。
一 、激发兴趣——乐意学
要知道：兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。
低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学中，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成交朋友或者招呼小客人的过程。亲切自然的称呼唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。
低年级的学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心里，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入汉字的学习中去。
二 、变换形式——“玩”中学
游戏是孩子乐意为之的活动，在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到玩中学习，玩中思考，玩中创新。
如在教学新课程“一年级下册识字7中”时，教师可以穿插以下活动辅导教学：出示课文插图，让学生“猜一猜”、“比一比”，在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时，让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是对口令。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。
  三 、教给方法——学会学
在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生学习汉字的方法与规律，汉字是属于表意文字，如在“江、河、海、，”“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析要求学生区分“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表示与“足”或“脚”与有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能很好地掌握有“三点水”旁和“足”字的汉字了。
四 、把识字教学引向生活空间
当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。1 、利用校园环境，引导学生识字。2 、利用广告牌、商标识字。3 、让学生通过收集资料去识字。四 、认姓名。班上有很多孩子，给学生一个座次表，让学生认名字，或发作业认名字，记住了本班小朋友的名字后，可再记别班小朋友的名字。5 、认实物。例如门、窗、讲台、黑板、电视机等字，可通过实物来让学生认，能达到看物想字，见字想物的效果。6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。不管何种形式，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏，“你真不简单，能从牌匾上识字了！”“你更了不起，会从广告中认字了”“你的识字方法真的独特！”别小看这一句话，它在无形中给学生埋下了一颗颗在生活中的识字的种子，激励他们离开课堂后仍然会去主动识字。
在识字教学中，教师如能满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不是他们的负担，而会成为一种乐趣。