探究性学习网络与教研的有效整合

中学生作文

探究性学习网络与教研的有效整合
吕凤华
摘要：网络对教研起到了不可磨灭的作用，网络在教研中的实践能快速达到新课程的理论要求，网络给教研提供原生态的教学现场。网络使校园网与教研有机结合起来。网络为我们教研提供了优势。不受时空限制，网络实现教学教研的解放化。网络教研对教师素质要求更高。
关键词：教育观念   网络    信息技术     教研    探究性学习
      校园网站   资源库    教研效果     多媒体
现代教育观念的不断进步，新课程改革的不断深入，对教师专业化发展提出了更高的要求。随着现代信息的飞速发展，我们每一个教师都掌握了一定的信息技术，都成为了网络信息技术的受益者、运用者和学习者。教师直接可以用网络技术进行教学、进行教研，为教师的教研活动提供了更广阔的空间
一、网络对教研的作用
它依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育教学资源，建立资源的交流与共享。网络正在改变着教研工作的方式，促进了教研的大众化；网络教研让教师结成了学习共同体；网络教研进一步深化了校本教研。它可以让我们快速获取信息：明确自己需要什么信息，知道怎样去寻找信息，能正确识别信息并从中提取自己所需要的有用信息
1、网络在教研中的理念要求
新课程理论告诉我们：教学方式应由被动的接受方式转向探究性学习、自主合作学习；教材是开放的，教师是用教科书教而不是教教科书。网络技术下的校本教研，在学校教研实践中，往常使用一天或几个小时来准备的讲课现在成倍的减少时间。为“合作学习型”提供了便利条件。同组教师合作教研，产生的教研成果远远大于两个教师的教研本身；教研组之间的合作，综合指数远远高于教研组自己的资源库。合作产生的教研效果、经济效果、观念更新等远远超出了资源库的建设本身
2、提供原生态的教学现场
执教老师在教室里上课，拍成录像上传至教育网络平台或校园网供大家互相探索。教研组成员互动教研之后，利用网络研讨的互补性开展网上论坛，继续深化研讨深度，由于网络论坛扩展了空间和延伸了时间，使论坛更具教学实践的智慧。
二、网络使校园网与教研有机结合
我校有装备完整的微机教室，多功能厅，较先进的电脑。每个办公室、每个班级、各办公室都配备电脑，并且联网。
我校组建校园网站，充分利用校园网上传教育教学课件、上传反思、上传教案等，把学校信息和教育方式推到网上，以获取各界人士的关注，在最短时间里提供学校的最新消息。
   学校利用丰富的网络教育资源广泛开展教育科研活动，尤其是网络教研活动，全面造就科研型教师队伍。把常规教育与教育科研结合起来，使常规科研网络化。网络教研促进和常规教研有效整合的新型教研方式的实效性，并挖掘其理论基础，目的是促进教师的专业成长，打造课堂教学的有效和高效，提高学生的科学素养，使学生全面发展，为今后的终身学习奠定基础。同时也让名师或专家们足不出户有更多的自由度参与“伙伴式”教研组的活动，帮助其他教师更快的成长。没有机会参加网络教研的教师可以通过阅读论坛上的帖子，了解各家观点，参与研讨，从而促进了各种资源的联动融合与再生。
　   利用校园网站进行教研。利用网站我们可以：通知、公开校务、交流信息、上传文章、文章学习、资源下载、教育调查等，使学校管理透明度更高。校园网站为师生、为生生、搭建了跨越时间、空间距离的网络互动平台。是宣校园文化的网络窗口，也间接地折射出学校的教育特色与先进的办学理念。校园网与教研的结合，资源库的建设，为教师拓展阅读面、发展综合知识、积累资源、开展探究性教学
对于一些重点、优美的文章，也可以及时加为精品推荐。同时通过这些措施，大大提高师生发表文章的积极性。展现了将现代信息技术应用于教育教学方面的时代风采

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三、网络为我们教研提供了优势
      1、不受时空限制
我校开展学科教研活动，都是让学科中的教师全部参加，但是有时研究的一些内容如果上网查得以考察验证节省了许多去图书管查资料的时间。信息素养的最高层是信息应用。就是应用信息去解决学习，实现教学教研的解放化。达到了效率高、负担轻的目的，将教师从繁重、低效、多重复的劳动中解放出来。
2、网络带来的方便
在电脑上写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，用电脑写作，有利于提高应用信息技术的成就感。网络背景下的教师，很快就可以完成一节课的教案。更高效、更轻松、更愉快。让我们教师明确自己需要什么信息，知道怎样去寻找信息，能正确识别信息并从中提取自己所需要的有用信息，能根据问题的需要，对所获得的信息进行收集、理解、分析、筛选、整理等 。
3、、教研水平提高了
更新教师的观念，培养信息素养所包含的理念：数据的处理和使用过程，树立终身学习和数字学习的观念，培养教师的批判性创造性思维。传统教师写详案是十分辛苦的因而也十分少，网络背景下教师写详案相对容易多了。其次是教案的综合性强了。往往一节课的教案既有文字，也有图片、音乐；既有本学科的信息，也有相关学科的信息；既有教师自己的智慧，也有学生的思想。
3. 网络发挥资源库的作用。
提高教师网络教研提高教师的网络教研能力，能够应用信息技术手段进行课堂教学。我们运用网上交互方式来实现专题研讨，研讨内容更深入，研讨的范围更宽泛。每学期，我们都要围绕新课程标准和学科研究主题开展一系列的学习、研究活动，以往业务学习在时空、内容、方式上受到制约，致使教师业务学习形式死板，收效低下，甚至流于形式。
四、网络教研对教师素质要求
网络教研形式的运用，带来了新理念新课堂新教研,对教师信息素养提出更高要求，对教师更高层次的信息和网络技术培训迫在眉睫。网络教研使课堂教学研究微格化就是把复杂的教学过程分解为许多单一教学技能，如导入、提问、媒体使用、学习策略辅导、学生学业成就评价等,对每项教学技能进行逐一研讨。
教师要转变传统的教研理念。教育科研以教师发展为本，以学生发展为本，要有针对性，讲求实效性。让教师成为科研的主人，提高教师素质不断进行自我发展。具有强烈的使用信息技术解决实际问题的意识，遇到问题能想到是否可以用信息技术来解决；善于从大量信息中发现有用信息，善于将信息与实际工作、生活、学习进行联系，善于从信息中找出解决问题的关键，善于应用信息技术去迅速解决问题；在使用信息技术解决问题时能创造性地完成任务。
在网络环境下，教师与学生之间角色关系发生本质的变化。教师是学生实现自主学习的活动的指导者、帮助者和合作者，师生可以极其方便地进行交流与沟通而不受时间和空间的限制。体现网络教研的优势——开放、交互动态的网络教研平台。
六、当代教研网络利用率高
教学科研能力训练：使信息技术能力自然地应用到日常的工作中。通过实践与研究，老师们都是自觉应用信息技术进行教育教学来培养、提高学生的创新精神和创新能力。通过有效的网络教研，学校教育教学质量大幅度提高这些成绩的取得与我校的信息技术教育教学环境、现代化教育教学手段特别是校园网络教研是密不可分的。
七、网络教研的未来展望
网络教研形式的运用，带来了新理念新课堂新教研,对教师信息素养提出更高要求，对教师更高层次的信息和网络技术培训迫在眉睫。教育信息化在网络教研活动中起到地不可磨灭的有效的作用，但如何在对话碰撞中生成一个有价值的问题深入研究下去，还须在网络教研的实践中断实践不断摸索，同时还要在校本教研的过程中，善于总结和引导，促进校本教研活动的开展更有深度。
现代教育技术及信息技术的辅助性教研，而是一种全新的教学研究模式，我们将为之不断探索、改革和创新。教师在教育教学改革中的关键作用可以得到人们更广泛的认同。计算机和网络创造了一个美丽的神话，多媒体展示了一个多彩的世界。