小学校长四年级语文公开课《我的发现》实录

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前言：开学第一节带头在四（1）班上语文公开课，希望学校的年轻老师能尽快进入工作状态；希望能体会并记住，课堂的效率和精彩才是我们上课追求的重点；希望能教给学生从整体到局部的观察、思考的学习方法，并始终注重引导学生自我发现、总结语文的学习方法，培养他们的自主学习能力；希望大家能明白，相互间教学经验的交流和共享应该是我们石小的教研传统氛围。我期待：接下来的团队展示课有了大家的团结协作、取长补短，一定会精彩纷呈！







教学目标：1、让学生学会从整体上关注教科书，体会教材编排的特点和意图。

2、初步了解和学习从整体着眼的语文学习方法，品尝自主学习带来的乐趣。



教学过程：

一、   课前导入：

1、        拿到新书，是什么心情？你又是怎么做的呢？

2、        语文书上藏着许多学习的秘密，想不想去探究一下？看看谁的发现最多。

板书课题：我的发现

二、   引导发现：

1、仔细看封面，你有什么发现？

生：我发现语文书是人民教育出版社出版的。

生：我发现图上画的是春天的景色。

生：我发现这是书里第17课《触摸春天》里的插图。

师：为什么选这么一幅插图做封面？

生：因为春天马上到了。我们要去感受春天，触摸春天。

2、快速浏览课文目录，你有什么发现？

生：我发现全书一共有八个单元的课文。

师：看看每个单元的课文，你有什么发现？

生：每组课文的主题相同，都围绕主题写。

师：这就叫主题学习。课文的学习可以用“主题学习”的方式，其实我们可以举一反三，很多方面的学习都可以这样的哦。

生：同一类的古诗可以放在一起学习。英语学习也可以。

师：你能给每个单元主题取个名称吗？

提醒：有同学会说，我课文都没看过，怎么给一组课文取小标题呀？这不是为难我吗？呵呵，告诉大家一个好方法：马上去看每组课文之前的“单元导语”，你们马上就会有发现：小标题就藏在里面呢。

3、看第一单元的单元导语，你有什么发现？

生：单元导语中前半部分告诉了单元学习的内容，后半部分告诉我们学习的方法。

生：根据单元导语的提示，可以概括出小标题。

（生概括前三单元的小标题，后五个单元的小标题作为课后作业。）

4、再仔细看每一单元的课文，还有什么发现？

生：我发现每组课文都有精读课文和略读课文。

师：那你知道学习精读课文和略读课文有什么区别吗？

生：精读课文在老师的带领下读懂课文，体会感情，学习方法；略读课文要自主学习，运用前面掌握的方法。

师：板书：自主学习

5、除了课文上的发现，你还有什么发现？

生：每个单元除了课文，还有语文园地。

师：马上看语文园地一，有些什么内容？

生：有词语积累、口语交际、习作、“我的发现”、日积月累。

师：仔细看这些内容，语文园地安排这么多内容，其中有什么目的你发现了吗？

生：让我们对学过的知识进行复习、总结。

生：要我们养成积累的习惯。

生：让我们学会说话、学会写作文。

师：同学们说的都很对。语文学习主要的任务就是学习语言。我们通过语文园地中的口语交际、习作等学会听说读写，通过词语积累、日积月累养成积累和课外阅读的好习惯，通过“我的发现”等学会归纳总结学习的规律。其实，只要我们做个有心人，在学习的过程中，一定还会有许多的令人惊喜的发现。

三、课堂小结：通过这节课的学习，老师也有个发现：原来我们四（1）班的同学都有一双善于发现、敢于发现的明锐的眼睛。希望你们带着这样的一双眼睛，在今后的学习中不断收获发现的喜悦！