教学探讨 微型课怎么上？

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文章 微型课是一种新型的课程展示方法。以往，我们通过说课来展示教师对于一节课的设计过程。微型课不同于此。微型课是比正常课时间短，教学容量小的课，一般时间为10-15分钟。教学内容集中，没有学生，只是面对评委授课。通过湖州市高中数学微型课比赛，也让我们可以有更多的借鉴和思考：微型课怎么上？

在比赛中，我们注意到比赛教师的板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。部分可以以小黑板，幻灯片等方式出现。在微型课的结尾，一定要有小结。用1-1分钟对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂教学结构趋于完整。小结不在于长而在于精，可以恰到好处的总结一节课，起到画龙点睛的效果。

刚进行微型课时，很多教师感觉到没有学生，就容易将其演变为说课。其实微型课的比赛教师应该做到心中有学生。这一点在有的比赛教师身上就做得很好。教师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程，要与“学生”进行互动，有提问，有指导，有点拨，有评价，这些都要一一展现出来。而这些环节都要恰到好处。

但是，在比赛中也暴露出一些问题。有的老师讲微型课当作完整的课来展现，担心这个内容讲不完，那个知识点没有讲到，结果远远超出了比赛规定的时间。其实微型课的设计应该有取舍，将最有亮点的部分展现出来就成功。

事实上，在比赛之后，组内教师也做了一些微型课的展示，这让我们每一位教师都受益匪浅，相信也会提高每一位教师上微型课的能力，提高教学质量。

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微型课怎么上？

——10月教学反思  李培凤