中班语言《小乌龟看爷爷》教学设计及反思

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【活动目标】
1、幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
2、能仔细观察图片，用较完整的语句讲述图意。
3、感受故事中小乌龟行动缓慢而发生的趣事，体验角色间的亲情。
【活动重点】幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
【活动难点】能仔细观察图片，用较完整的语句讲述图意。
【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
【活动过程】
一、播放课件，感知故事内容。
　　1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）
　　2、播放课件，感知故事内容。
　　3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
二、学讲故事中的对话。
　　教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
　　1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。
　　2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。
　　3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
三、故事表演
　　1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
　　2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
四、讨论怎样关心长辈
　　听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结。
【活动延伸】
　　制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。

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【活动反思】
中班下学期幼儿的语言能力已经有了进一步发展，在活动中我运用了激励性和引导性启发，充分调动孩子的积极性，借助多种方式帮助幼儿理解故事内容，感受故事美好的语言意境，发挥孩子的想象，孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，有效地完成了活动目标。现我反思如下：
《小乌龟看爷爷》讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的故事，在第一次活动执教中，我们将活动的重点放在了故事语句的学说之中。但是，很快的我们发现，单纯的语句学说并不能吸引幼儿的注意，增加幼儿的兴趣点，幼儿的主体地位也随之减弱。经过几次研讨我们把活动目标定位在：⒈能仔细观察图片，用较完整的语句讲述图意。⒉感受故事中小乌龟行动缓慢而发生的趣事，体验角色间的亲情。希望能够运用一种较开放的模式，引导幼儿理解故事内容，感受故事中蕴藏的情感。
整个活动中，老师以情感为主线，以两个秘密为线索：第一，苹果树的变化。第二，小乌龟对爷爷的爱。活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。活动中老师采用了较为开放的教学模式，积极引导幼儿自主发现问题、探讨问题、解决问题。
本活动存在的不足之处：有极个别幼儿参与不积极，不能用比较完整的语句大胆表述，这需要在以后的延伸活动中进一步加强。