标题: 小学英语公开课it's a magic hat 教学设计及课后反思 [打印本页] 作者: 网站工作室 时间: 2013-11-4 10:37 标题: 小学英语公开课it's a magic hat 教学设计及课后反思 一、教学内容：
Chapter 5 It’s a magic hat. (The second period)
1. Vocabulary: forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred
2. Sentence:
How much is the guitar? It’s $85.
Wow! That’s expensive!
How much are those socks? They’re $1.
Hey! That’s cheap!
3. 购物情境会话：
Welcome to our store!
Can I help you? I’d like …….
Here you are. Thank you.
Hey! That’s cheap! I’ll get it.
Wow! That’s expensive! I don’t want to buy it.
二、教学目标：
1. 熟悉并掌握单词40-100，能正确拼读和书写;进一步学会运用“几十几”来描述事物价格。
2．学会运用美元来描述商品的价格。
3. 能运用会话中的“How much……？”句型，并联系日常生活，进行扩展性的情景会话，促进学生思维的培养。
4．通过创设购物情境，培养学生综合运用语言的能力，力图在课堂上营造一种“自然”、“真实”、“完整”的全语言学习氛围。
5. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重难点:
1、正确表达数字“几十几”。
2、描述一个物品的价钱。
3、能流利使用英语讨论价格及正确回答。
四、教学过程：
Step 1 （2 minutes）
1. Greetings
Good morning ，boys and girls! Glad to meet you!
2.Make a short conversation
(1)T:What day is it today?
Ss: It’s Monday.
(2)T:How many days are there in a week?
S1: There are seven days..
(3)T:How many people are there in your family?
S2: There are …….
[设计意图]通过简单的Free talk这一环节，三个问题的提出实质是一种师生课前的互动与交流，符合六年级学生的知识水平，而且能够帮助提高学生口语能力的表达与口语素材的积累，同时涉及的是本课时的学习内容，可谓一举两得。
Step 2 (3 minutes)
1.Count the numbers from 1 to 30 (clap hands)
T:In the Number World，We know some number friends,do you remember them? Can you count them?
[设计意图]让学生跟着老师边数边做，利用有韵律的节拍刺激大脑神经的兴奋，一方面复习数字帮助导入新知，另一方面能够很好地激发了学生说英语的兴趣，让他们迅速投入到英语学习中去。
2.Play a game
(把全班学生分为两大组，并且每人有一个号码，当听到老师说出的号码时，拥有这个号码的两个同学必须站起来，比赛谁快。)
[设计意图]通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极性的条件。
Step 3 Revision/Lead-in (2 minutes)
1．Revision（课件呈现）
a dollar/ten dollars Hey! That’s cheap! Wow! That’s expensive!
[设计意图]复习旧知，为更好引出新课。
2.Lead-in:
Here is a big store, and there are so many beautiful things in it. Can you guess what am I going to buy?(课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一顶魔术帽)
S: You’re going to buy a magic hat.
T: Yes, and how much is the magic hat?
It’s forty.
[设计意图]有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生，尽力营造一种“课伊始，趣亦生”的感觉。
Step 4 Presentation (10 minutes)
1.New words（课件呈现）
(1)forty
T: How much is the magic hat?
It’s $40. (句型板书）
Read the sentences, and answer the question
T: How much is the skirt? （课件呈现出一条裙子）
Ss: It’s $40.
延展：课件呈现 42 、 44 、 48 ，让全体学生说出来，并注意读法。
(2)fifty,
课件呈现 51 、 54 、56,让全体学生说出来.
T: How much are those socks? 板书（课件呈现出一对袜子）
Ss: They’re $ 56 . 板书
sixty,seventy,eighty,ninety
掌握“几十几”读法与价格的表达，并能结合句型回答问题。
(3)a hundred
课件呈现 200 、 300 、 500 ，让全体学生说出来,并注意纠正two hundred dollars的hundred后不变为复数。
[设计意图]句型结合单词教学，是因为单词容易处理，利用课件呈现生动的画面进行句型教学。
2．Ask and answer.
(1)T: How much is the computer?
S1:It’s…….
(2)T: How much are those chocolate?
S2:They’re…….
(3)T: How much are those candy?
S3:They’re…….
[设计意图]帮助学生巩固句型。
3.Listen to the tape, and read after the tape.
[设计意图]增强听、说和语言模仿能力。
Step 5 Practice (5 minutes)
1.Look and say 40 —100
数字快速闪出和消失，让学生举手回答。
2.Plus
(1)21+22= (2)32+40= (3)56+44= (4)72+18=
T: What plus what is?
Ss:21+22=43
[设计意图]适时的比赛，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相评价，气氛高涨，体现自主。通过鼓励与奖励，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。
3.Guess the price
T:Now, let’s play a guessing game.I would let one of you come here and others guess.
(1)课件：出示一盒雪糕
T: How much is it?
S1:Is it……? S2:Yes/No,up or down
(2)课件：出示一对鞋
S1:How much are those shoes?
S2:They’re ……? S1:Yes/No,up or down?
(3) 课件：出示一只狗
S3:How much is the dog?
S4:Is it ……? S3:Yes/No,up or down?
[设计意图]游戏可激发学生的求知欲和好奇心，既能调动课堂气氛，又使学生快速进入到思维状态，也可对学生进行思想教育。
4. Pair work （课件呈现商店的物品）
（1）How much is the _______?
Is it ……?.
(2) How much are those ______?
They’re …….
[设计意图]让学生两人一组进行简单的对话，培养学生和提高学生用英语进行实际交际的能力。鼓励学生大胆创新，培养学生的自主学习能力。
Step 5 Activity (12 minutes)
[情境任务型]
将购物术语写在相应图下（课件）
A:Can I help you? B:I’d like a …….
A:How much is it/are those? B:It’s ……./They’re …….
A:Here you are. B:Thank you.
A:It’s ……./They’re ……. B:Hey,that’s cheap.I’ll get it./
Wow,that’s expensive.I don’t want to buy.
1. Shopping mall
Divide all the students into eight groups, and everyone takes some goods in each shop. Get the students to do the shopping in groups.(每组由两名学生当售货员，其他学生充当顾客，教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。)
2. An auction
拿一个大的洋娃娃进行拍卖，每次竞价增加值不得超过10美元。出价最高的学生能够获得。
Step 6 Summing up/Homework (3 minutes)
1．学生自己总结本节课所学内容（可自由发言及补充）
T：What did we learn in this class? What activities(活动)do you /don’t you like? Why?
2．总结各组得分情况，评出获胜小组。
3．Homework:
1)Teach pupils’ parents to calculate and say their lucky numbers
2)Copy the new words and sentences
[设计意图]让学生有机会自主总结，帮助学生梳理知识要点。问题的提出拓展学生的思维，并有助于他们课后的自觉运用。 作者: 网站工作室 时间: 2013-11-4 10:37
教学反思：
下面我从三点来谈谈这节课的特点；
一、 采用“任务型”活动途径和互动式的语言教学，并进行拓展延伸，学“活”知识，激“活”知识和引“活”成就。
本节课采用“任务型”活动途径和互动式的语言教学，配合使用图文并茂、声形兼备的多媒体课件，强调个人参与、二人结对和小组参与的活动方式。学生在每个环节都能明确感受到自己的学习任务，主动参与和探讨。“任务型”教学不是为 显示学生的语言技能，而是为了交换信息，特别是在个人之间进行。在学生完成一个任务时，学生在不同的角色转换中其注意力也在转移。