语文名师的话 教有价值的东西

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最近，我们中的两位学员上了课。上完课，薛老师就让我们到会议室一起评课、议课。还是那么干脆利落！他让上课的老师每人针对自己的课堂说三个优点、三个不足，不说客套话，要求言简意赅。学员说完后，薛老师就切入主题，说起自己对两堂课的看法。

今天，薛老师和我们谈的主要是关于解读文本的问题。解读文本，其实也是我们平常在语文教学中十分注重的，近天听薛老师一说，又多了几分收获：

*语文教学的核心任务就是理解和运用汉语，所以，语文课堂上，教师要教的不是课文的思想内容，而是语言的理解和运用。

*语文课，有些老师喜欢过渡地激发学生的情感，喜欢读得淋漓尽致。其实，情感如果同学朗读等方式宣泄出来，就不容易在内心深处沉淀了。

*现代白话文，有很多东西学生是一读就懂的，一个字一个字地去扣，也许在古诗文教学中有必要，但是在现代白话文的学习中，是没有必要的。一读就懂的东西，就不用教了。

*文本的研究是第一位的，接下来就是如何设计教学活动的问题了。

*不要把“说理性”的文章上成“抒情性”的文章。情感性的文章需要感悟、体验和想象，但说理性的文章就不需要这些。所以，我们一定要注重文章的性质。

薛老师一边结合课堂教实例向我们阐述他的观点，一边问我们：你们明白了没有？我们像小学生一样诚恳地点头……

“懂的东西不要再教，学生不懂的才教。”这就能大大节约语文课堂的时间，提高教学的有效性，所以教学的内容必须有所选择！情感性的文章和说理性的文章教法是不一样的。这点，我也完全赞同。去年写论文的时候，我也曾经试图探讨这个问题，有的语文课把什么文章都上得情感十足，即便是一篇说明文，也要在“感情朗读”上大做文章。我知道这是不对的，但就是不知道怎么说明这个现象，今天我明白了，其实这涉及到一个教材的语文价值问题。不是所有文章的语文价值都是一样的，所以，我们设计的教学活动也应该是不同的。