2011年小学一年级下册语文期末考试试卷质量分析

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2011年小学一年级下册语文期末考试试卷质量分析
一、试题分析
本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，第二题“看拼音写词语”、第三题“比一比，再组词”、第四题“连一连”、第六题“填合适的词语”、第七题“写反义词”、第八题“照样子写句子”、第九题“根据课文内容填空”难度适中，是得分率高的题目上。这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第一题“请你帮忙把字母表补充完整”、第五题“用下面的生字各组3个词、第十题“写话”均有一定难度，也是失分最多的题目。我们觉得，第一题考查学生对字母表掌握情况，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲有一定难度，再说打印方式（排版）也不利于学生答题，不易看懂；第五题中用一个字组三个词语，其中有三个字是二类字，虽然这三个字在书中以“读读说说”的形式出现，但简单地从书中移出来让学生考（且比书中的难度大），存在很大的难度，从考试情况来看，失分也最多；第十题“写话”，虽然是书中“口语交际”中的话题，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说，来写，再说，要比较完整的回答这两个问题，远不是一两句话所能说清楚的，对大多数而言，要写清楚也有很大难度。
二、考试结果
本次考试年级平均分为85.83分，其中最高成绩为99.5分,最低成绩为14分，优分线93分以上，低分线是43分以下，不及格人数为17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第一、五题。
三、典型错题分析
第一题：请你帮忙把字母表补充完整。
失分原因：按照顺序默写大写字母对一年级学生要求过高（课标对低段要求是“认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”，在二年级还要进行再巩固，再提高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利于学生看清、看懂题意，不少学生因此失分。
第二题：看拼音写词语。这题整体完成情况较好，写错词语主要集中在“湖南”“爱国”（“国”不是要求会写的字）“园丁”等几个词语上。
第五题：用下面的的生字各组3个词。
本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有一定难度，更何况让学生用二类字组三个词语，不但是说出来，还要正确写出来就更难（虽然可以用拼音代替）。
第六题：在括号里填上合适的词语。
本题共六个小题，其中只有一个题目书中未出现，即“乌黑乌黑的（）”，有些学生这题失了分。这也给我们一个启示，在平时教学中要注重拓展，举一反三。
第十题：写话
一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易丢掉其中的某一个问题。也正此，我们在改卷时，针对具体情况，对评分标准进行了适当调整，即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。
四、采取措施
从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。字母表的掌握情况不够理想，这会影响到今后的音序查字法，建议下个学期开学的时候，各任课教师再次复习字母表。从本张试卷中可以看出，学生对二类字的掌握还在存在一定问题，在今后的在课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。

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一年级语文下册期末试卷分析

   期末考试已经结束，我班在这次考试成绩不够称心。平均94.98分，及格率100％，优秀率86.95％，80分以上的i5%。这次虽然每道题都复习比较到位，但学生的试卷中仍出现了很多问题，我想一定是对知识的落实还不到位。对差生的关注不够，为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好下学期的语文教学工作，现将本次考试的情况进行如下分析：

   第一大题 开心练习。

这道题包括四小题。第1小题给带点字选择正确读音正确率比较高，大部分同学做的很好，都能按题目的要求选出正确读音，只是2个同学选错。第2小题看拼音写词语由五个同学分别错了一个字，一个同学将红花写成黄花，其余学生全对。第三小题写出相应的小写字母，有12个同学相应失去1——2分，其中宋铭慧失掉4分。第四小题加偏旁组词语，有8个同学分别是去一分，其次宋邢栋洁和师旭分别失去4分，宋铭慧失掉6分。

   第二题 日积月累

   这道题可以说是让学生反复训练，但仍有部分学生没有全部掌握，其中有9个同学分别失去一分，三个同学失去2分，其余学生全对。

   第三题 阅读天地。

   这道题包括两小题，第一题补充句子，学生做的正确率很高，其中有六个同学将（2）小题他画的海那么蓝，那么————。学生不会写宽写的拼音，反而把拼音写错，有3个学生写的kua、4个学生写的kuang.

第二小题连词成句并加标点这道题错的比较多，有五个学生标点符号写错分别失去一分。有11个学生将小鱼游得多么快活啊！写成了小鱼多么快活的有游啊!分别失去了2分，除外李强失去了6分，史唯宏9分全部失掉。今后在连词成句上要多下工夫。

第四题 阅读短文，这道题有15个学生分别失去2分，原因是学生没有认真阅读短文，没有领会题意。

第五题写话练习

   这题共5分，也是同学们丢分最多的一道题，只有19个学生没扣分，10个学生扣了1分，7个学生扣了2分，5个学生扣了3分。4个学生扣了4分3个学生5分全扣了。张展奔、李川、黄艺娜三个同学写得比较好，80分以上写得一般，很多同学都得0分。

    本次检测的题目不算难，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师的教学指明了方向，能及时调整自己的教学思路，抓住识字、写字为教学重点，练好扎实的基本功，给足学生自主支配的时间和空间，让学生喜欢读书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，开展综合性学习，拓展学生的学习空间，增强学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

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一、考试基本情况

        期末考试已经结束，对于我们乡镇小学来说，能取得这样的成绩已经是很不错了。我班开学初共有20人，中考前农彩秋同学搬家回广西，加上黄秋扬同学考试那天病了，未能参加考试，只有18人参加考试。总分1318分，平均73.2分，及格人数14人，及格率77.8％，10人80分以上，优秀率55.6％，有4人不及格，30分以下的是黄双同学，差生率5.5％。这次虽然每道题都复习比较到位，但学生的试卷中仍出现了很多问题，我想一定是对知识的落实还不到位。对差生的关注不够，为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好下今后的语文教学工作，现将本次考试的情况进行如下分析：

       二、试卷分析

       第一题  拼拼写写我最棒。

这题共20分，由于复习比较到位，同学们对拼读掌握比较牢固，得分率较高，满分的共有9个同学，15分以上有5个，剩下的是10分以下，黄加豪、黄双两位同学得0分。

        第二题  我能写出与下列字母相对应的小写字母。

        这道题由于长期背诵并默写26个字母，学生掌握得比较牢固，大部分同学都得到4分，黄江珍同学得2分。

       第三题  区别字宝宝，再组词。

       此题其实是辩字组词，学生长期积累了很多词语，做题起来并不那么困难，得满10分的有5个同学，6分以上有9个同学，做得比较差的同学有黄江珍、黄星涛、黄加豪、黄双。

       第四题  给多音字组词。

       这题反复讲了很多遍，得满8分的同学有8个同学，5分以上的有7个同学，做题比较差的有黄星涛、黄江珍、黄双、黄加豪四位同学，他们失分率高。

        第五题  反义词对对碰。

        平时给学生上课时未能做到面面俱到，有些字学生只会认不会写，“苦”的反义词是“甜”，他们只会读“甜”，而不会写这个字，还有“寒冷、生气、单、坐”这四个词的反义词，平时上课没有讲到，学生们都不会做，所以这道题失分率高。

        第六题  我能填上恰当的词。

       填三个量词的大部分同学都做对，跟名词、动词搭配的形容词大部分同学都不会做，因为平时都以连线的形式做题，让他们写出实在有些难度，4分以下的有11个同学。

       第七题  选字填空。

       这题出了三组音形相近的字，它们是“到 道”、“渴 喝”、“座 坐”，让学生选词填空，他们同样容易出错，只有4个得满分，5分以上8个同学，做得比较差的有王安桐、黄星涛、黄双三位同学。

       第八题  补充句子我能行。

       出了三个例句，出了“已经、渐渐、那么……那么……”三个词语让学生补充完整，平时已经复习过，学生做得挺不错的，还是黄双一道也不会做。

       第九题  课内积累我能行。

       这题是按课文内容填空，错误率较高，只有李子洁得满分，10个得8分以上，出错的原因主要是会读不会写。

       第十题  看图写话。（图上画的什么人？在什么地方做什么？写下来吧！）

       一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，我在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易丢掉其中的某一个问题。我们在改卷时，针对具体情况，对评分标准进行了适当调整，即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。同样这题的失分率也比较高。

       三、今后改进教学策略

      1．更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

      2．重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

      3．注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

      4．加强阅读训练，提高阅读能力。

      5．重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力

单纯的小女孩

1、读母爱妇女的故事，要流利