增强家校联系校讯通让我的班主任工作更精彩

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增强家校联系校讯通让我的班主任工作更精彩

【内容摘要】“校讯通”工程的实施，极大地方便了学校和家长的沟通，促进了学生的健康成长，保障了学生的安全，同时也使家长掌握了更多的教育方法，从而更好地配合学校的教育工作。在两个月的班主任工作实践中，我深深体会到了校讯通的优越性，校讯通让我的班主任工作更精彩。
【关 键 词】校讯通  家校联系  班主任工作

为促进学生的全面发展，学校、家庭和社会必须互相沟通，积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。作为班主任，在这种关系网中发挥着一种枢纽的作用，而班主任与家长之间的即时交流显得尤为重要。如何让双方第一时间知道孩子的动向，第一时间给出一个反馈，第一时间统一认识并制定方案，不仅是节约时间、省去很多麻烦的问题，高效率的沟通是防微杜渐的最佳办法。学生心智的飞速成长以及周围大量信息的涌入，造成孩子的认知和反应成为了最不稳定的化学元素，从发现到解决的高效率手段也就成为几乎唯一的应对措施。
      E时代的班主任和家长应有E时代的特质，“校讯通”信息技术的诞生和应用，构建了学校班主任与家长沟通的信息平台，建立了老师与家长对学生进行同步教育的网络，以一种现代化的全新方式完善了家校之间的交流，促进了学校教育工作的信息化。
一、校讯通的特点：
老师与家长可在第一时间内通过手机短信或互联网接收信息，并进行回复。无论是在家里、办公室，还是在外地出差，只要能上互联网或手机有信号，就可以实现双向信息沟通。校讯通提供了多种家校沟通方式：手机短信、互联网和手机WAP应用，家校双方可根据需要选择使用，共同解决孩子成长中出现的各种问题。比如期末结束的时候，只要将本班学生的各种考试成绩，通过电脑录入“校讯通”管理平台，就可以同时生成各种考试的成绩表，并可以把学生的成绩发送到家长的电脑或手机上。目前，班主任与家长的交流主要是通过电话联系、家访、家长会等方式，可一位老师要管理数十名学生，其时间、精力都有限，老师若常打电话给家长，语言交流时长无法像文字（短信）交流那样进行控制，同时无疑增加了老师时间和经济上的负担，可是不打电话又无法告知孩子在学校的情况，又无法及时有效地解决学生存在的问题，老师们常处于这种矛盾境地。当大部分班主任还正处在这种两难的境地时，校讯通的出现省去了家长会、家访等颇费时间的传统沟通方式，节省了时间，提高了效率，不失为一种现代、高效、快捷的管理手段。
二、校讯通的作用：
1、促进家校沟通，了解情况更及时。
老师定期把学生的在校表现，课程要求等，以短信的形式发送到家长的手机上，让家长随时随地了解学生在校学习生活的情况。“这下好了，我们都知道孩子们在校学些什么了。”接到手机短信的家长们欣喜地说。有一次，我班一位学生晚到了，我打电话给家长，一会儿学生就到校了，告诉我路上车坏了，我马上发短信给家长：“孩子已到校，请放心！是车子坏了吗？”“对不起，徐老师，孩子撒谎了，他是要面子，实际上是闹钟没调，起晚了。”“呵呵，很正常，只要不是在路上做其它事就好，我就当不知道吧！”“谢谢，你真是位智慧的老师。”

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2、改善家教环境，更有效。
农村孩子的家长对自身在教育中应处的地位缺乏足够的认识，认为自己只是协助老师工作的配角而已，大部分家长教育能力不强，教育方式不科学，致使家校共育实效性低，影响了素质教育的顺利开展。老师经常用短信提醒家长在家庭教育方面需要注意的问题，使学校与家长之间达成对孩子教育理念、教育方法的共识。比如，班主任可以将网络或报刊上一些有关家庭教育的最新信息及时发送给家长，把“家长学校”的阵地无限延伸，得到了家长的一致好评。同时，通过“校讯通”，家长可以就孩子的教育问题及时地向学校、老师提出建议和要求，使班主任的工作更具针对性与指向性。现在家中有电脑的比较多，平时上学期间不要让孩子上网，假期适当控制，加强引导，如果有什么情况，希望家长朋友多与老师联系，及时地了解孩子的学习情况和行为动向，便于早期预防、制止和纠正孩子的不良思想。谢谢！”
3、传达师爱，彼此关系更融洽。
在不少学生的眼里，班主任最擅长的就是向家长告状，学生非常在乎老师在家长面前用什么样的语言来评价自己的在校情况。有了“校讯通”，学生不再担心会被老师当着家长的面劈头盖脸地训斥，“告状” 也显得“人性化”多了，所以，他们都觉得可以接受。还有的学生说：自从有了“校讯通”，爸爸妈妈对我们的关爱更多了，觉得老师更赏识自己了，父母更理解自己了。在当前这种群体教育中，教师很难做到对每个学生的学习心理过程给予细心的关注，家长会担心他们的孩子在学校里有没有受到足够的重视，孩子也不知道班主任心中究竟是如何评价自己的。而“校讯通”的出现为老师做好这项工作提供了便利，一个电话、一条短信就会让家长和学生感觉很受鼓舞，“您孩子这几天的作业很认真，要再接再厉哦！”“这周您的孩子上课总是积极动脑，踊跃发言，希望他继续努力！”这样的短信不但让孩子感觉到老师的亲切，也让家长感觉到老师对孩子的关心，增添了老师与学生及家长之间的亲近感。当家长参加完家长会，我发了这样的短信，让家长知道孩子其实是多么期望他们的关心。学生家长也发来短信：“徐老师您好，谢谢长期以来对孩子的关心和爱护，孩子回来总说起您对她的好，……”这样的短信让我很窝心。
三、使用校讯通的注意点
需要注意的是，一些老师在使用“校讯通”时，用一些不太“客气”的语言指责、批评孩子，伤害性的语言多，鼓励的语言少，导致家长产生焦虑甚至用暴力的方式管教孩子。“妈妈，今天老师又给您发什么短信了？”一些孩子在内心深处开始害怕“校讯通”。老师可以变换一下语言的表达方式，同样一个问题，如“上课睡觉、作业没完成”，可以换成这样的语言：“孩子今天表现尚可，敬请家长关注一下孩子的睡眠及学习任务，一起努力，让孩子变得更好！”同样的语言，不同的表达方式，两者区别在于：前者的文字是“推卸责任式”的表达，家长看后就会感觉压力很大，心情容易烦躁；后者的文字则是“承担责任式”的表达，是真正从孩子父母的角度出发，与父母一起来关注孩子问题的，家长看后心里就会感觉很踏实，也会更加关注孩子问题。如果“校讯通”可以在不增加家长压力的情况下解决孩子的问题，那这个桥梁就会非常坚实。
“校讯通”工程的实施，极大地方便了学校和家长的沟通，促进了学生的健康成长，保障了学生的安全，同时也使家长掌握了更多的教育方法，从而更好地配合学校的教育工作。在两个月的班主任工作实践中，我深深体会到了校讯通的优越性，校讯通让我的班主任工作更精彩。