小学语文《咏柳》优秀教案设计

中学生作文

小学语文《咏柳》优秀教案设计
摘要 1、学习《咏柳》，会认写“咏，裁，碧，妆”等生字，理解诗句意思2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
3、体会诗中所表达的思想感情。
4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。
关键词
注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。
②网上注册号必填。
三年级下册古诗两首中《咏柳》教学设计
都亭普庵小学   张胡月
课时目标：
1、学习《咏柳》，会认写“咏，裁，碧，妆”等生字，理解诗句意思2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
3、体会诗中所表达的思想感情。
4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。
教学重点；
1、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
2、体会诗中所表达的思想感情。
教学难点；
1、体会诗中所表达的思想感情
2、背诵古诗
教学时数；
   一课时
过程；
一、导入
1、引入；春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人都用诗歌来赞美它，谁来背背春天的诗歌？（学生个别背诵）
2、引入课题，了解作者。
师述；今天我们来学习两首描写春天的古诗，先学习《咏柳》它的作者是唐代诗人贺知章。（板书课题）学生学写生字“咏”
3、题释；咏柳就是描写柳树，赞美柳树。
二、初读古诗
1、出示《咏柳》；借助音节，把古诗读得字正腔圆，学生自由读，个别读，齐读）
2、随机正音；裁，妆，绦，似
三、组织学习
1、回忆学法；我们可以用什么方法学习古诗？（个别说）
2、小结学法
3、借助工具书自学古诗，用？标出疑问。
4、相互质疑。
四、朗读古诗，理解古诗，体会情感
1、全诗共有四句，哪两句写的作者看到的实景？
2、作者用了什么修辞手法？怎样比喻？为什么这样比喻？
3、诗的后两句写的是什么？
4、有感情读古诗
五、利用动作记忆背诵古诗
1、教师教动作学生学。两手掌相对，向上伸高分开（念第一句）；双手抚摸头发，由上至下（念第二句）；左手叉腰，右手手掌左右扇动（念第三句）；最后，伸出食指和中指随风飘动，变成剪刀。（念第四句）
2、比赛背诵

板书             古诗两首
                 碧玉妆成        写实
          咏柳   绿丝绦                       赞美春天
                 谁裁出          想象  
                 春风似剪刀