适当利用多媒体上好体育课

中学生作文

适当利用多媒体上好体育课
安定区宁远小学    韩翠霞
　摘要:多媒体教学手段在教学中有很大优势,可是,多媒体也有它的不足之处。我们要在教学过程中扬长避短,精心制作多媒体课件,以达到最佳的教学效果。
　关键词:优势;问题
　随着科技的不断进步,教学手段也不断更新,越来越多教师在教学中采取了多媒体电教手段,在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣方面,确实取得了很大的成效。因此,在体育教学过程中,也应该利用多媒体上好体育课。
多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要。学校体育领域信息化的发展还存在着一定差距，广大体育工作者缺乏对现代信息技术的敏感性，思维束缚。通过对多媒体技术与体育文化、体育教学和校园网络化相结合，力求体育教学向多元化发展。
1．利用多媒体技术，营造校园体育文化氛围
体育文化的内涵应包含：人类发展的生物性、科学性、个体和群体的社会关系，这三者应该与人文性相结合，顺应时代发展的要求，才能相互促进、相互发展。
高校校园是广大师生开展竞技体育、娱乐体育等体育文化活动的主要场所，学校有组织的开展各项体育活动，促进校园形成良好的体育文化环境，不仅能丰富师生的校园生活，有利于大学生保持积极健康的身心状态，有利于大学生素质的全面提高，也构成了高校特有的校园体育文化氛围。
以多媒体为载体的体育文化传播，将是我们感官被延伸了，体育也仿佛长出了翅膀。在体育教育中借助图像、动画、视频、影像、声音、文字等多媒体手段，全方位逼真的反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，给学生以全新的感觉震憾，以此营造一种视、听双重冲击的感受氛围，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。此时，体育已经不再仅仅是简单的运动、锻炼身体，它还为学生提供了可供交流的文化空间。
Internet打破了空间、时间和人的限制，使得通过网络获得大量的体育知识：如体育各单项运动的起源、发展到比赛的规则；从不同体育锻炼方法的应用到体育锻炼应注意的卫生和保健常识；从如何学习体育技能到青春期运动生理特点；从运动与健康的关系到终身体育与生命质量等等，从而营造积累和学习的知识平台。这不仅扩大了大学生的体育文化知识，而且潜移默化的改变着学生对体育的认知，使他们多渠道的了解体育及其体育在人的发展中的作用和内涵，促进学生身心的全面发展。
2．利用多媒体技术，拓展体育实践教学
传统体育教学以讲解—示范—模拟练习为主线的技能教学模式，学生技术动作的形成又是通过“听”、“看”、“体会”来感知动作过程，而且“看”是学生的主要信息来源。学生的学习是被动的、机械式的，其潜能得不到充分发挥。而教师示范也往往感到力不从心，讲解不能被学生形象化理解，学生学习效果（技术体验、动作美感等）受到直接影响。采用多媒体技术中图像和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化等，并配以同步解说手段来表达教学内容，可帮助学生“看”清楚每一瞬间的技术动作细节，增强教学效果。以跳远的空中动作为例，学生通过图像和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放，可生动直观地掌握跳远空中动作的要点，加深理解，更快、更全的建立起动作表象，突出对重点和难点动作的进一步了解和掌握。
另外，由于大学生已有的技术体验和已形成的“错误”动作习惯，会对正常的教学进度形成一定的影响。教师可以把学生的运动技术进行录象或拍摄图片与优秀运动员的技术录象或图片进行对比分析，让学生边看边想，自我比较，既快速掌握动作，又培养了大学生观察和分析能力。
利用多媒体技术的交互性和共享性，通过制作适宜的理论课件可方便地实现人机对话的学习目的。例如在讲解足球规则中较难准确掌握的“越位”问题时，可针对性的制作一个课件进行交互练习。练习要求学生在举旗的巡边员（表示越位）和不举旗的巡边员（表示不越位）两个图片按钮中选择一个。若回答正确则弹出一个对话框，对话框内显示出一句赞扬话语和“解释”与“下一题”两按钮。若回答错误也弹出一个对话框，对话框内显示出一句鼓励的话语和“解释”与“下一题”两按钮。学生通过点击“解释”按钮可以看到规则的详尽解释，从而及时检验是否真正理解了规则。这种带交互性和娱乐性的练习效果，可轻松巩固已学知识。它激发学生自觉的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，形成主动学习的氛围。增强教学效果。
3．利用校园网，拓宽大学生体育学习时空
互联网已经成为及时、有效掌握信息的窗口，它是继报纸、收音机、电话之后，成为人类文明标志的第四大媒体，因而是重要的信息窗口。校园网是连接“内、外”信息资源的重要桥梁，是师生共享学校教育、学习资源的良好平台。为此，拓宽大学生体育学习方式，校园网的利用应重视以下几个方面：
（1）将多媒体辅助教学列入学校体育教学计划，并制定相应的多媒体教学计划。
（2）研究和开发远程智能多媒体体育教学系统，实现自动选取学习内容和学习策略指导性学习目标。
（3）体育教学部门及相关部门联合制作体育教育网页，并充分利用软件资源，制作以体育教学及相关内容的课件，建立完整的体育课件库。
（4）充分利用互联网相关资源，充实校园网体育教育资源
（5）体育教师应能够熟练掌握电脑和多媒体教学平台。
现代化教学技术的应用，尤其是体育信息化的应用，体育教学过程将趋于灵活，教与学可不受时间、地点的限制，可通过网络随时随地进行。通过网络教育系统大学生可得到更为有效的学习策略指导，同时系统对学生的学习过程进行监控和分析，从而更好的适应大学生的自主学习，使大学生真正感受跨时空的体育教育。
4．提高体育教师信息素质，适应现代化教育发展
多媒体技术在体育教育信息化中的充分应用，不仅要有良好的职业道德和文化素养，关键因素就是体育教师的信息素质。由于受主、客观因素的影响，体育教师对电脑接触和使用较少，且师范类院校对现代教育技术的培训重视不够，还只是停留在基本计算机操作层面上，对于Internet的工作原理、课件制作缺乏必要的重视，致使许多教师对于网络的重要性认识不够。应将现代教育信息技术做为在职教师继续教育的内容，在加强对体育工作者职业道德培训的同时，应强化信息意识的培养，首先在心理结构上建立一个开放的、全方位的信息接受机制，对过去、现在及未来的体育信息要善于捕捉，掌握丰富的体育信息以适应现代教育，适应社会的发展。其次加强对计算机基本常识及多媒体课件，录相机、投影仪等现代化教育技术的使用，学会利用网络查询、分析及处理体育信息的技能，并能根据社会和人才发展的需要，敢于打破传统，善于对获取的体育信息进行重新组合，在新角度、新层次上产生新的思想，并要善于传递和交流体育信息。这些不仅是体育教师应有的信息素质，也是对21世纪新型体育工作者的必然要求。正如1994年美国教育部在题为《用技术支持教育》的报告中所指出：“教育技术作用的发挥，可以促进教育的发展，可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限制”。互联网相关资源，充实校园网体育教育资源。