利用现代信息技术助推作文教学

中学生作文

利用现代信息技术助推作文教学
摘要   现实中大多数中学生谈作文色变，或因写不出，或因一不小心写偏题，每每让他们惊呼难过。但作文又是他们不得不面对的问题，所以作为老师有必要对学生的写作进行引导、讲解，让他们寻到作文的方法、途径和技巧，虽然有人说文无定法，但这也掩饰不了作文自己本身的创作规律，自有一定的套路和规律，加之现代技术的发展，为我们的作文教学开辟了一个广阔的天地，因此，我们应充分利用现代信息技术，助推作文教学，为孩子们的生活添一份乐趣，为孩子的能力提升添砖加瓦。本文主要就如何利用现代信息技术，帮助学生收集资料，让学生把平常的场景转为文艺气息浓郁的飞舞文字，化抽象理论为形象图片，让学生在视、听、说、写的过长中掌握方法，养成写作能力。
关键词   写作    现代技术   课件
正文
   俗话说：中学生“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。可见作文在许多学生心中是面目可憎的，与之相反的是个别同学对作文十分喜欢，理由是它能道出自己的心声，能展示自己的思想。但是作为母语，我们常常要面临作文，如讲一段话、与朋友交流、写计划总结、考试时作文都不能避免。现实中，一个人作文水平的高低与他的文学素养有极大的关系，虽然学生常抱怨不喜欢写话题作文，只愿意随意地写，但我们不得不承认，很多时候作文都有话题、范围的限制，如果与限制无关，我们常常称之为“答非所问”“文不对题”“下笔千言，离题万里”。追溯造成作文难、作文出不了彩的原因，我们不得不承认语文教师的责任重大，因为我们没有花时间、没有充分利用现代技术条件、没有系统地训练学生的写作能力，所以改变传统作文教学模式，抓住各种有利时机，利用各种有利技术，采用声、色、味俱全的现代信息技术，定能助推学生的写作能力的培养。为此我们展开了三年课题研究，学生的写作水平有了长足的进步。现就此进行介绍分析。
一、利用多媒体让学生获得收集整理素材、学习写作方法、反复修改打磨、坦然写出好文的写作能力的培养流程。
俗话说：没有规矩，不成方圆。做任何事，都有一定的套路，写作也不例外。要搞好写作，首先得做到心中有货，其次要方法引路，然后不断打磨，最后创造佳作。
(一)利用现代技术，让学生完成写作素材的收集和整理，为写作奠定基础。
      俗话说：巧妇难为无米之炊。同样地，学生脑中无物也难写有内涵的作文。就此，我们开展了间周一次的素材积累，要求学生可以借助百度、QQ、名人微博等摘抄名人名句故事，然后自己就某个观点写作一段议论，老师再进行评述，对不能证明观点的材料和材料论述的侧重点恰当与否进行分析，对学生写作做到细致而全面的指导。
我们写作了话题“春天  校园  自然”的作文，多数学生写的都是一些空洞议论，没有选取生活中的小事进行描写、记叙，因而显得大而空，甚至有些同学写成了要爱护环境、展示一年四季的特点，完全没有顾及三者的联系和写作重点，所以就中心不突出或偏题了。为了让学生有更直接的感受，我把文章制成幻灯片，供大家阅读、评议，还让学生假扮老师给作文评分并对作者说几句话，有个别学生甚至画了漫画来表明自己的态度，欢快的笑声让大家对中心突出和材料运用的理解深入而牢实。通过评判、比较，学生有了深刻的印象，为偏题打了预防针。
（二）老师将写作方法和训练话题借助现代技术制成课件，用形象、直观、画面的方式呈现给学生，让他们在愉快的看、说、读、议中既学到方法又增长了见识。
写作涉及的内容众多，我主要选择几个方面进行系统的讲解练习：拟写作文标题的方法、名句的引用化用、材料作文的审题立意、一材多用写华章、议论文主旨句的写作、作文结构的安排、作文开头的几种写法等专题讲座。每个专题至少用3节课的时间进行讲解和练习，因为借助的音乐、图片、视频，学生的兴趣较高，同时因为关涉到切身利益——高考，学生养成了写作的套路，能在较短的时间内写出中等作文，写作时间长点，则能写出50分左右的文章，所以学生在练习和写作中能力提高较快。
（三）每两周让学生写作一次800字的作文，然后让学生将好的文章制作成幻灯片进行讲解分析，达到好文共欣赏的目的。首先，学生会因为自己的文章被选倍感自豪，他就会花心思将课件做得很好，会采用各种方法将自己的独特处展示出来，同时水平差不多的同学间的讲解更有利于接受和掌握，所以，这过程不但让学生有收获，老师说不定还能发现不一样之处。
我们组织参加了“我的未来  我的梦”征文比赛，学生大多写作了诗歌来表现自己的理解。我们班为此开展了一次课件比赛——我来说未来。为了形象展示自己的理想，有个小组不仅用漫画展示成员梦，还将梦的实现过程制作成FLASH,还配上音乐进行电影独白式的深情朗读，让我们都受到了美的熏陶，深切感受了他们未来的美好，我相信几十年后，你我依然记得自己的梦。
（四）利用电脑对作文进行修改，既方便可行，又提高效率。
以前学生写作文章都是用本子，不但老师难以辨认，要修改也没有地方，自从引进多媒体，修改就显得简便容易了。如果怕改得不好，可以先备份，改时可以多次修改，还可以用不同符号来表明自己的修改，同时对修改处要进行讨论、增删就明白清楚，所以信息技术的推广为文章的修改写作提供了更多的便利，也促进了作文教学的发展。

中学生作文

二、利用现代技术，对美景与写作进行转化，用视觉和感觉共同打造我们的文学欣赏水平。
（一）用相机或摄像机记录生活场景以便创作。
将生活中的美好用相机记录下来，因为当时纵有千言万语不一定就能一一道出，即使道了，也不一定就是最好，所以我们得记下它，以备有感悟品味。所以建议你用现代技术把它记录下来，或在有心情时反复琢磨；或许在相同的场景出现时，你的话就如滔滔江水一泻千里了。下面从老师和学生的经历举例。
前几年的党员活动——假期旅游登华山，我怎么也没有心情写作，因为惴惴不安的登山让我了无情趣，加之与当地人发生冲突，根本没有心情写作，华山之行除了几张照片，一无所获。本期开学初教研组要求我们上一堂同课异构的公开课，与我一同上课的老师决定上杜甫的《登岳阳楼》，这时我思考：如果只欣赏该诗，内容太少；如果再加入几首岳阳楼诗的学习，形式又有些单调，我犹豫不决。我觉得应加入写作，因为学生上期选修了中国现代诗歌散文欣赏，学生写作了不少好诗，于是我就思考选用写什么题材更能吸引学生呢。有天翻看照片，突然觉得华山好美，立即写作了一首《登华山有感》，再回忆一下旅途中的快乐，找找感觉，对部分内容作了修改，终于写成了一首不错的诗。当然公开课的结构也清晰了：学名诗，写名山。通过我的精心准备，公开课取得了极大的成功。
有个学生高飞对母亲的过世一直浑然不觉，但我们中国新诗的教学拨动了他的情弦，他想起了母亲，于是翻看母亲的照片，猛然发现对母亲的思念是如此的强烈，于是拼命回忆与母亲相关的一切，揪心的痛让他写下了感人肺腑的组诗：《南山忆》竹林深处，荒径、石阶、落花、草堂，一切依旧。握一缕青丝，搜索仅存的温暖，望飘逸的云，却听见了你的笑，看见你轻柔的背影。台上藓告诉我，你没来过，或者，从未离开；但我不伤感，因为你给了我永远的怀念。
记忆是闸门，如果没有钥匙打开，将永远关闭！而现代技术就是打开我们心灵的金钥匙，要让我们生活充满美好，别丢了自己的钥匙!
（二）、利用电脑将写作内容转化为图像，即制成幻灯片，加强自己的感受，培养自己对文字文学的锐敏度。还可以将之与影视片中的场景结合制作成视频，为别人和自己多方面的感受品悟生活的美丽提供途径。
   将写作内容转化为画面，首先得经过你的审美筛选，因为美景多，但适合此情此感的不多，所以你的转化就是你审美、情感的融合。如谭莉写作了《散步》：黑暗吞噬着大地，空气卡住行人的脖颈，霓虹灯闪烁着迷离，灼伤了路人的眼睛，也扫破了夜的静默。漫不经心的我，脚底传来鹅卵石的叮咛，心中漾起悠扬的调子。任凭城市的噪音荡涤，不安的灵魂。啜饮心灵的鸡汤，朝着彩虹的方向——迈进。师生都感觉极有画面美，于是我让她制作成幻灯片供大家欣赏。她主要选择了几个画面：一个张嘴怪物半咬着太阳、一支黑手掐握着人的脖子、五彩的灯投下一个孤寂的背影、一个人在江滨路上漫步、路上铺满圆润的鹅卵石。几个镜头的叠加无疑加深了我们对城市环境的感受，对作者闲适心境的向往。如果光有文字，我们感受不深；如果光有图片，我们可能漠视；但文字和画面的结合让我们感悟了生活的多姿，领悟了诗歌的魅力。
我自己也有亲身体会，去年的军训开营仪式时的日出让我怦然心动。我举起相机拍摄美好的画面，但突然我放弃了：因为相机根本没法全面的展示我看到的美景，为什么不用美的词句将美景描画出来呢。于是我写作了：天似碧玉镜，大地正妆容。露珠润柔肤，朝霞抹腮红。纤纤素手擢，鬓角缀霓虹。举步袅婷婷，著光更风流。彤日映苍穹，景美人气稠。我将之给看了同景的老师看，认为不错。后来我特别想把它转化为画面，制作成视频留作纪念，结果我在网上花了半年的时间终于找到了适合此景此情的图片，制成了一段引以为傲的视频。每每想要感受一下天空的洁净、红日的朝气，我就会读读该诗，看看视频，我获得了极大的乐趣。
三、借助网络，写作博客，交流自己的作品和心得，发表自己的文章。
俗话说：井底之蛙，天就那么大。为了避免自己的狭隘，我们就得交流。如果我们写作了文章，没有阅读同类文章的比较，很难发现自己的不足，更难学到人家的优点，所以，我们可以借助网络平台，交流文章和心得，在这过程中逐渐完善自己的作品，找到适合自己的创作方法。
（一）        借助网络平台，交流自己的心得。
俗话说：杀猪杀屁股，各有各的招数。写作也不例外，我们每个人阅读的书不一，生活的环境不同，接触的师生不同，所以学到的方法也不一样，但方法众多，我们多一种就多一条路。
浏览别人的博客，翻看好友的心情日志，不仅沟通了人际关系，说不定人家的写作能波动自己的情弦，让自己找到创作的灵感，从而达到增长见识、获得方法的目的。
（二）        借助博客，了解自己的写作水平能力。
杜甫说：奇文共欣赏。如果你写作的文章很好，定能引起阅读者的共鸣。如果不好，别人也会进行评鉴，浏览别人的评鉴，反思自己的写作，你会发现自己的不足，从而改进让自己逐步好起来。记得我曾经很有感触地写了一篇回忆小时快乐日子的文章，之人写出了自己的心声，但朋友看了说“语言不够形象，不能感染人”，仔细研究才发现，光有感受但事件太少，的确难以打动人，经过反复修改，终有进步。
（三）        集结自己的文章，梳理写作思路，从理论上提高自己。
虽然我们都说作家是天才，但也有勤奋造就的作家。我们学习写作不一定就能成家，但我们不写作就很难立足，或者说很难品味生活的真味道。一个人如果光有实践而缺少理论的指导将很难让自己成熟起来，所以，学习研究必要的理论是很重要的。而每个人的感受不一，上升到理论定能让自己越走越远。
当然，写作能力的迅速提升仅靠老师的讲解、训练、批改和现代信息技术的帮助是不够的，更重要的是学生观察生活，主动地练习写作，反复地修改作品，用心将美好生活展示出来，他才能真正做成一个优秀的作者。