大班科学活动：小纸片的力量 公开课教案和教学反思

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活动目标：⒈在游戏中感受纸片折叠后产生的弹力。

                          ⒉乐于探索，感知纸的弹力大小与纸的折叠方法、折叠次数、纸的材质之间的关系，并能合作记录。

        活动准备： 手工纸纸条，报纸纸、水粉纸、卡纸，小跳棋，（以上物品幼儿人手一份）。记录表若干，笔。


        活动过程：
                       一、引导幼儿折叠纸片，感受纸片产生的弹力。
                                教师和幼儿共同复习纸的特性，引发幼儿对纸的探索热情，动手操作，发现小纸片的力量——弹力。
                       二、幼儿探索同一种纸片的弹力。
                              幼儿分组：1、采用不同的折叠方法，产生的弹力的大小不同。
                                                2、采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。
                                                      （教师帮幼儿记录 ）         
                              小结：我们发现，纸质和折叠方法相同，折叠的次数越多，产生的弹力越大，折叠次数越少，产生弹力越小。
                       三、幼儿探索不同纸的弹力。
                              幼儿分组：采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。
                                               1、请幼儿看看有些什么纸？摸一摸这四种纸有什么不同，请幼儿猜测这四种大小相同的纸片折叠后产生弹力的大小。
                                                2、幼儿通过实验发现弹力大小与纸质的关系。
                                                  （幼儿尝试合作记录）
                              小结： 纸的弹力大小与纸的质地、折叠方法、折叠次数有很大关系。不同质地的纸，它们折叠纸后所产生的弹力也是不同的。一般来说，纸张越厚，产生的弹力越大，纸张越薄，弹力越小。


         延伸：小纸片还有什么神奇的力量呢？请小朋友在区域中继续探索。

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活动反思：让有进行分组合作的教学模式非常适合大班幼儿，所以，孩子们在整个活动当中都能够在教师的引导下合作探索。感受到他们平时不关注的小纸片竟然这么的好玩，积极性特高。我的活动设计环节环环相扣，使得幼儿活而不乱，收放都在教师的预设环节内，效果较好。不足之处，教师的示范教具有些小，幼儿观察的比较费劲，仍需改进。