小学语文9月份教学反思之《梅花魂》

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细细数来，开学至今，已上语文课二十节有余。从“我爱读书”单元至“思乡情深”单元的每篇课文，虽于课前仔细备课，但面对无法预料的动态课堂，我总能遇到各种奇怪的问题和回答。因此在教学结束后，我都会把该课文的教学反思写在教案后面，即使有的只是寥寥数语，但是总在上课后有新想法。

而令我印象最深的要数《梅花魂》一课。语文第二课时的教学，应该侧重研读课文、细品语句、体会情感，而第一课时一般是词语教学、课文熟读、理清文章脉络。可是我在教学《梅花魂》一课时，初读课文及词语教学后，便问学生“课文哪段写了梅花的精神？”待学生找到后，便是品读该段落。接着，则是对文中外祖父三次落泪的分析，然后让学生当堂完成作业本的相关题目。等讲解后，才去理清文章脉络，即给文中外祖父爱梅花的5件小事取小标题。可是，只取了2个标题，下课的铃声便响起来了，只得下课，留到第二课时。

在上《梅花魂》第二课时，设计的教学过程是：听写重点词语、取好剩下的3个小题、品读课文第三段、首尾两段的写作手法。取标题的时候考虑的问题是：写学生取的还是我自己提炼的，最后我选择了学生取的稍加修改。第三个标题取为“不能回国而哭泣”，我教案上的是“思国伤怀哭泣”,虽然用了学生取的小标题，可是没有提升学生的语文素养。而在分析第三段时，学生出乎意料的回答在我教案设计以外，打破了我原有的设计思路，而对于在教学生涯中初出茅庐的我来说，可谓是牵一发而动全身。加之有师傅、吴校和同事在听课，使得我紧张万分，一下子全乱了套。遂本课的教学也是十分失败的。

    课后，我认真反思总结，在今后的课堂教学中，不断改善以下几点：1.语言干脆利落，语速加快，提问明确，尽量用短句，向40分钟课堂要效率；2.多看优秀教案、视频、实录，形成自己风格的教案，并且熟烂于心；3.常看《小学语文新课程标准》，着重培养学生的语文素养，如阅读能力、写作能力等。只有在理论联系实践的基础上，才能不断提高自己的教学能力！