2013初中语文学科课程协同研修方案

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教研资料 一、指导思想

随着课程改革的不断推进，网络研修已逐渐成为教师专业成长的重要途径。海口市具有网络研修的良好基础，几年来国培项目促进了网络研修的开展，教师网络知识日益娴熟，新课标的不断深入实施，教育教学中出现了许多亟待解决的问题，这些问题，教师个人难以解决。协同研修是依托网络平台，借助科组教研力量，通过课堂教学展开讨论、研究，群策群力寻找解决问题的方式方法，提升教师的教学水平。我校语文组在海口市教培院的指导下，采用各备课组为主体的协同研修方式，以课例为主要载体，针对语文课堂教学中的共性和突出问题，实现教师的研修与学科教学的一体化，逐步使网络教研常态化，专业学习常态化，以研修促进骨干教师专业发展，以骨干教师发展带动本科组教师的专业发展，达到教师专业专题提升的目标。

二、工作目标

1. 探索网络教研常态化的新模式，为市区教研工作提供范式。

2. 加强科组教师的网络研修意识，促进学校的网络教研。

3. 促进新修订的课程标准、新修订教材在课堂教学中的落实。

4. 促进省中学语文教学量化量规的落实。

三、组建学科指导小组

    顾问：陈小梅   胡绮霞   黄文莉

组长：郭梅婷

成员：李怡   文瑞芳  曾丽霞

四、协同研修年级、教师及程序

根据学校教务处教研室学期初计划，以学案教学为主体，研讨如何提高教学的有效性，在三个年级同时开展围绕协同研修活动。教师自愿报名参加。

按照海口市协同研修方案规定的流程落实研修的每一环节。

五、研修主题与时间安排

研讨主题：如何提高阅读教学的有效性？

时间：（第一轮备课）9月24日—9月29日

       （第二轮备课）10月8日—10月19日

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2、具体安排

周     次	工作内容	负责人	备注
9月7—14	准备阶段，制定计划、方案	郭梅婷	每个环节必须按时完成，及时将文字资料上送。
9月17—21	实验教师初次备课、上课	郭梅婷 李怡   文瑞芳  曾丽霞
9月24日—29日	上传一次备课、上课资料，组织研讨（25日——26日晚）
10月8日—12日	梳理研讨情况，提出建议，二次备课
10月15日—19日	二次上课，上传上课资料到海口市研训院语文博客，组织市级研讨（23日晚）。
10月22日—26日	提交总结	李怡   文瑞芳  曾丽霞
10月28日—11月1日	完成实验报告	郭梅婷

六、实施说明

1、每个备课组的老师第一次上课后的研讨主要在校内博客进行，可邀请市指导团队参加。第二次研讨由市指导团队组织，研讨）。

3、资料的积累与上传。各备课组要组织好每次活动（包括“两评”“两上”）的文字资料（研讨问题、研讨观点记录、第二次上课的建议、两次上课的教学设计等）

4、第一次上课，必须组织校内听课和研讨。第二次上课可组织部分听课，全体语文教师必须参加第二次在线研讨。

5、实验报告。各备课组的报告由备课组长完成，学校的实验报告由科组长完成。实验报告内容包括主题、研讨情况（可前后对比）、上课情况（可前后对比）、实验对实验教师和学校的教研带来的影响以及今后的思考等。实验报告须在实验结束后一周内完成。

七、评价

1、采用三级评价机制。省学科组对市的实验工作进行评价—市学科组对学校的实验工作进行评价—学校语文组对全体教师实验工作进行评价。

2、根据教师继续教育的规定，给以相应学分。