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标题: 幼儿园科学课勺子里的哈哈镜教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-9-23 18:13
标题: 幼儿园科学课勺子里的哈哈镜教案
设计思路：“儿童天生就是科学家”。面对生活中自己不理解的、新鲜的事物，孩子们总是用自己的方式来解释自己的疑惑。而“探究式学习”是幼儿学习科学的基本方式，能满足幼儿探索的欲望，让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。
“勺子里的哈哈镜”这个活动是偶然产生的。一天饭前准备就绪了，孩子们都期待着品尝今天的美食。这时候有小朋友发现不锈钢勺子里有自己的影子，好奇心的驱使，使孩子们都开始在勺子里看自己的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点，充分体验科学探索的乐趣，我设计了此次活动，让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不锈钢勺等材料的摆弄，探索，初步了解影子的成像。
活动目标：
1.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
3．尝试用记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
活动准备：
人手一个不锈钢的勺子；平面镜子
游戏：照镜子，汉字凹和凸、记录表
实物：放大镜、眼镜、等一些生活中的有凹凸面的物品。凸面镜:老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜　
凹面镜：近视镜、散热镜、手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、手电筒、车前灯
活动过程
一、创设游戏情境
今天老师接到一个电话，小朋友们想知道电话里说的是什么吗？向幼儿介绍：原来是镜子王国邀请我们去玩的。小朋友们开心吗？教师提醒幼儿遵守规则。
二、探究哈哈镜和平面镜子的秘密。
教师请幼儿自由地照镜子。说说你发现了什么？哪里不一样?

作者: 网站工作室 时间: 2013-9-23 18:13
三、幼儿探索勺子的秘密。
1．幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣
师：今天镜子王国的国王给小朋友准备了一件礼物。特殊的镜子，不锈钢勺子。出示勺子，介绍凹凸面的名称
师：勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。
师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说出名称。)请你们来猜猜，勺子的两面照出来的样子是一样的吗？
2、请幼儿将猜测的结果记录，教师讲解填写记录表的规则。
3．教师给幼儿发勺子，让幼儿照一照，验证猜测结果。
师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。
4．将照镜子的结果记录
师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现就能说得更清楚。凹面和凸面照出的人像一样吗?教师让幼儿记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)，感知凹凸面成像的不同
5．集体交流操作结果。
师：凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?
6．启发幼儿进一步思考。
师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?
师：普通的镜子表面是平的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。
四、观察眼镜，放大镜了解凹凸镜在生活中的运用
1．师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?
师：老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。教师出示眼镜，放大镜。看看它是什么样的?猜猜有什么用?
2．小结。师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了眼镜，放大镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来找找。

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