大班科学活动：数字的秘密优秀教案及教学反思

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教学设计思路：
新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们通过让幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。在整个活动过程中，教师不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感受和体验事物的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。

活动目标：



感知、理解10以内单双数的含义。

重点：认识10以内的单双数

难点：理解10以内单双数的含义

活动准备：果实、数字课件若干

活动过程：

一．组织幼儿安静入坐，导入课题。

引导幼儿手、口一致地从1正数到10。

二．探索单双数——游戏“找朋友”（出示课件）

１、 看看每种果实几个然后用数字表示出来。

２、让幼儿给每个果实找朋友。看看那几种果实还掉有一个没好朋友的。

３、 教师演示一遍后引导幼儿观察，教师再进行小结。

4 、 教师让幼儿了解单、双数以后，任意出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。

(1)10以内有5个单数，也有5个双数。

(2)单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

三.在游戏与操作中区分单双数
1. 游戏：看谁举得又对又快。

现在请几个女孩子立正，我们一起来数一数一共有几个女孩子。1、2、3…个女孩，是单数还是双数呢?

2.寻找身边的单双数

单双数和你们是好朋友，在自己身上找、还可以在朋友身上找一找。

四．活动延伸：巩固单双数。

今天，我们认识了一些单双数，现在我们和这些单双数玩个游戏吧。

     玩法：教师说“小朋友，快、快、快，说出一个单数来”幼儿便马上举手说,同样的方法，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。 (游戏反复进行。)

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活动反思：

本节活动突出了以幼儿为主体，以兴趣为主导并以游戏贯穿始终。教师以引导者的身份激发孩子的探索热情，不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感受和体验事物的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进了幼儿抽象逻辑思维能力的提高。

整个活动气氛非常活跃，幼儿能积极参与互动，提高了孩子的探索意识。但在拓展孩子知识面上还需加强，以满足求知欲强的孩子，如，继续探索时，引导孩子发现两位以上的数字，只要尾数带1、3、5、7、9的就是单数，尾数带0、2、4、6、8的就是双数。这样，既没有束缚孩子的思维，又给孩子无限想象的空间。