人教版小学二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法2教学设计教案

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人教版小学二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法2教学设计教案
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2013-8-29 13:29 上传

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第二单元：单元教学计划
单元教学内容：100以内的加法和减法（二）
单元教才分析：
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。
单元教学要求：
1．        使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
单元课时安排：
1、两位数加两位数………………………………3课时左右
2、两位数减两位数………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右

                                    两位数加两位数
第一课时两位数加两位数
（不进位加法）
教学内容：
课本P11-13，例1、例2及做一做；
教学目标：
1、        在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、        探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、        培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：
1、        理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、        掌握笔算的书写格式、计算法则，能熟练计算。
教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题与计算顺序。
教学准备：
实物投影
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、口算复习
2、揭示课题：两位数加两位数的不进位加法
3、投影出示主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法
1、        根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。学习写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、        完成做一做学生独立完成后说说计算方法。
26+13=         42+37=       29+30=
34+53=         12+33=       71+25=

三、练习，实践应用
1、        判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。
2、        动脑筋

四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

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第二课时两位数加两位数（进位加法）
教学内容：
课本P14例3及做一做，练习二4
教学目标：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：　　
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
教学难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
教学准备：
实物投影
教学过程：
一、复习
1、口算
2、笔算
二、合作交流，掌握算法
1、        教学，34+16
先用小棒摆一摆、用计数器拨一拨，再想想用竖式怎样计算。　　
2、        汇报各自的计算方法。　　
3、        小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
4、        完成65+28，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。　　
5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
三、巩固练习，实践应用
１、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
２、综合应用
3、用竖式计算
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习

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第三课时两位数加两位数练习课
教学内容：
课本练习二5—11，思考题
教学目标：
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。　
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
教学重点：
１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。　　
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学准备：
实物投影、课件
教学过程：
一、引入
1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。
2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
3、笔算  29+54   36+45   76+18
二、合作探索，巩固知识。   
1、完成练习二第7题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、指名汇报、并说明计算方法。  计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
3、 完成练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。
4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。　　　
5、观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。 完成练习后指名汇报 。
6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？
7、思考题：写出两位数加两位数得数是99的算式。  
8、猜猜口里该填几？

三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？
学生从知识、方法上进行总结。
四、随堂练习

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        两位数减两位数
第一课时两位数减两位数
（不退位减法）
教学内容：
课本P17、18例1及做一做，练习三1---3题。
教学目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣   
1、出示主题图。　　　
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.  
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、练习三第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、随堂练习

admin

第二课时两位数减两位数（退位减法）
教学内容：
课本P19例2、例3及做一做，练习三第6题
教学目标：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：
能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：
实物投影、主题图、小棒
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-26请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
3、先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
4、补充综合应用
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么

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第三课时两位数减两位数（练习课）
教学内容：
课本练习三9—12
教学目标：
1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学难点：
提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学准备：
实物投影、图片和题卡
教学过程：
一、总结引入
小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究 。
二、巩固练习   
1、笔算 54-25,77-32，同桌互相说说计算过程
2、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。
3、下面的计算对吗？把错误的改正过来。
4、练习三第10题。 仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。
5、练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

三、强化练习（过关练习）
1、比大小；
2、口里填几；
3、解决问题；
4、按要求编减法题目，并进行计算.
5、口里填几；

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

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第四课时  用数学求比一个数多（少）几的数
教学内容：
课p23例4（1）p24例4（2），求比一个数多（少）几的数。
教学目标：  
1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。  
2.通过探索的解决问题的教学活动，增强合作意识。
3.进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：  用纸条来帮助学生理解数量关系。
教学难点：  分析数量之间比多少的关系。
教学准备： 纸条、板贴、课件
教学过程：
一、复习
1、根据条件，选择正确答案。
1）红花比黄花多7朵。  红花多   黄花多
2）鸭比鸡少15只。   鸭多   鸡多
3）故事书比连环画少10本。    故事书多    连环画多
2、揭示课题“求比一个数多（少）几的数”

二、合作探究
1、理解解题方法
1)第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆2个，第二行摆几个？(学生摆一摆，并列出算式)
学生汇报，并说明解题思路。
2）第一行摆6个圆片，第二行比第一行少摆2个，第二行摆几个？（学生摆一摆，并列出算式)
学生汇报，并说明解题思路。
3）对比两道题，说说解题思路
2、教学“求比一个数多几的数”的实际问题 出示例题，学生观察  
（1）提问：谁知道小华摆了多少个花片？你是怎样知道的？  
（2）学生动手摆花片。（小棒代替花片）
（3）提问：你是怎样摆的？摆花片的时候，你先摆几个，又摆几个？为什么这样摆？  通过摆一摆，我们知道小华摆了多少个花片？  
（4）用什么方法计算？怎样列式？板书算式：11+3=14（个），指名口答。  集体反馈。  
3、教学“求比一个数少几的数”的实际问题
（1）提问：你知道小平摆了多少个花片吗？请你用刚才的方法摆一摆，算一算。   
（2）提问：你是怎样摆的？怎样想的？  
（3）让学生独立解答。  集体反馈，师板书：11-3=8（个）  
4、小结：刚才我们帮助两个小朋友算出了他们各自摆了多少个花片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说一说。

三、复习巩固，综合运用
1、做一做第1、2题  
（1）学生理解图意。让学生说说从图上知道了什么，要求什么。  
（2）学生独立列式计算。  
（3）让学生说说自己是怎样算的，为什么这样算。  
2、判断， 同桌讨论，交流、反馈。
3、综合练习
1）学生独立做题，对答案，同桌互改，反馈。

四、课堂小结  今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多（或少）几的实践问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。