中班音乐优秀教案和教学反思：滑稽的脚先生

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中班音乐：滑稽的脚先生
执教者：袁晓香
活动目标：
1、在游戏的情境中表演歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。
2、表现脚先生走路时的滑稽与风趣，体验活动带来的快乐。
活动准备：
1、寻春天路线图，脚印标记。
2、音乐《滑稽的脚先生》
3、在活动场地上铺上垫子。
活动过程：
1、认识脚先生
引导语：你们知道我是谁吗？我是“滑稽的脚先生”。今天脚先生要请你们到我家里来做客，你们愿意吗？那就请你们轻轻地把鞋脱下到我家里来做客吧！
2、脚先生的热身操
引导语：到我家里来做客开不开心啊？那我们一起来做一个热身操吧！
（1）提示语：把你的小手举起来，再把你的脚尖踮起来……歌词：跟着我来脚尖走，跟着我来脚尖走，走走走走走走走走，跟着我（你）来脚尖走。
（2）提示语：现在小手做抱娃娃的动作，把脚尖翘起来，用你的脚跟来走路……歌词：跟着我来脚跟走，跟着我来脚跟走，走走走走走走走走跟着我（你）来脚跟走。
（3）提示语：小手放在肩膀上，准备好了吗？扭起来……歌词：跟着我来扭扭，跟着我来扭扭，扭扭扭扭扭扭扭扭，跟着我（你）来扭扭。
（4）提示语：小手放在腰里，小脚蹲下来一点，准备好了吗？跳起来……歌词：跟着我来跳跳，跟着我来跳跳，跳跳跳跳跳跳跳跳，跟着我（你）来跳跳。
3、你知道“脚先生”有什么本领吗？“脚先生”可真可爱，一来就跟我们玩上了做迷藏的游戏，今天，他还把自己的本领变成了一首好听的歌呢。
欣赏歌曲第一遍：
（1）在歌曲中，你听到“脚先生”是怎样走路的？
（2）出示动作示意图，幼儿学一学，走一走。
4、找春天
引导语：今天脚先生邀请小朋友一起去找春天，你们愿意么？让我们出发吧！

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（1）脚先生的寻找春天路线图
脚先生今天还给你们准备了路线图，我们要经过石子路、草地、花园、小河才能找到春天，
（2）路线图的走法
a完整欣赏歌曲，听辨歌词
脚先生说，寻找春天可不是那么简单地哦，除了要经过这些地方还要用很特殊的方法来走呢！我们仔细地来听一听——（播放滑稽的脚先生）。
提问：你们听到了吗？要用脚的什么地方来走呀？
教师根据幼儿的回答，出示“脚尖、脚跟、脚边、两脚并拢”的图示。
b听辨歌词的顺序并在路线图上作上标记。
引导语：真棒，我们知道了要用脚的许多地方来走，那么先用什么走，再用什么走，还用什么走，最后用什么走呢？我们再来听一遍吧！
教师再次完整演唱歌曲，幼儿倾听。
把走路方法与每段路相对应
c  幼儿做韵律动作
随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。
（1）站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容：滑稽的脚先生来到花园里，看见腊梅花儿美丽极了，于是踮着脚走进花园去看花（踮着脚向圈内走）； 然后，他又在远处看花（翘着脚尖，用脚跟后退走）；接着，他又围着花园边走边看花（一二一二踏步走）； 最后看着美丽的腊梅花儿开心地跳起来（转身面向圆心两脚并拢跳）。
（2）随老师慢速演唱练习动作。
（3）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作

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活动反思：
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。
其次，活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
活动中也有一些遗憾，由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力！