中班绘本阅读示范课教案：彩虹的尽头

网站工作室

中班绘本阅读：彩虹的尽头
南通市通州区通州幼儿园  丁燕
活动目标：
1．熟悉绘本主要内容，理清故事主线。
2．通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。
3．感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
活动准备：
1．        教学挂图一幅。
2．        《彩虹的尽头》大书一本。
3．        绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。
活动过程：
一、导入课题。
1．提问：你们认为，什么是宝贝？
2．小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。
二、看挂图了解故事主线。
1．介绍狐狸和獾。
狐狸和獾啊，它们听说，在彩虹的尽头有宝贝，它们想去寻宝。咱们跟它们一起去看看？
2．了解故事主线。
（1）猜想松鼠的宝贝是什么。
它们穿过树林，看见了谁？
松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？
（2）猜想鸭妈妈的宝贝是什么。
獾和狐狸呀，继续往前走，它们来到了池塘边，看见了谁？
鸭妈妈呼喊着：喂，我的小宝贝，你在哪里呀？诶，它的宝贝可能是什么呢？
（3）猜想兔爷爷的宝贝是什么。
獾和狐狸呢，又继续向前赶，它们爬上一个小山坡，看见了谁？
兔爷爷听说它们在找宝贝，就说：宝贝呀，我有许多，在这儿呢！
猜猜看，它的宝贝又是什么呢？
（4）獾和狐狸最后有没有找到宝贝？它们的宝贝又是什么呢？
三、幼儿看书寻找答案，交流结果。
1．这些答案都藏在了这本好看的书里。书的名字叫做“彩虹的尽头”。
2．幼儿看书寻找答案。
3．交流寻找结果。
（1）刚才，小朋友都说找到宝贝了，那松鼠的宝贝是什么呢？
小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？
幼儿学说小松鼠的语言。
（2）鸭妈妈的宝贝又是什么呢？
鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？
学说鸭妈妈的语言。
你是妈妈的宝贝吗？
（3）那兔子爷爷的宝贝呢？你们找到了没有？
再次看书找答案。
兔子爷爷的宝贝是什么？它为什么要把回忆当成宝贝呢？
幼儿分享自己的回忆。
（4）獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？
看大书。
它们会找到宝贝吗？你怎么知道的？它们找到的宝贝又是什么？
请两个幼儿表演。
它们手拉着手那么快乐，那你们觉得狐狸发现的宝贝是谁？獾的宝贝又是谁呢？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！
四、情感迁移。
1．你们有宝贝吗？什么是你的宝贝？为什么？
2．那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？
和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！

2012-12-16