我们的教育案例

漫步云涧

学校搞差异"教育"，进行。分流教学制。的研究，将刚升入五年级的四个班按智商测定，教师综合评定，成绩测算和自我评定这四个方面给各教学班的学生分成了四个层次，然后把在同一层次上的学生重新组成一个新的教学班。于是，两个特殊的班级产生了--分流一班，年级中的后进生走到了一起；分流四班，年级中的精英济济一堂。


案例一："极端"上的两个班级


（一）“我们爱分流一班”——分流一班的故事


不能输给自己


谈自己的优点，竞争上岗


（二）分流四班的故事


"分流四班不好教"


"我们有压力，还有失落感"


案例分析：l、为什么要实施"分流教学制"？


案例分析：2、"分流教学"是怎样分流的？各个分流班在教学计划、教学方法、教学评价上有何不同？


案例分析：3、老师们是如何调适"分流"给学生带来的心理问题的？


案例二：


（一）特殊的作业


（二）超常生小Z的速写


案例分析


案例三：董骏的故事


案例分析


案例四：一封举报信


案例分析：


一个人做事总是有他自己的道理，人的行为背后总是有一种思想，一种理念在指挥，教育也是这样。从教师对学生说了些什么，做了些什么，我们能知道这位教师的教育教学观是怎样的。也只有教师树立起自己的教育理念，带有这种理念的教育才能处处得以体现。


教育，理念先行


差异无处不在，差异教育随时可


案例五："天长没有差生，只有有差异的学生"


案例分析：


1、天长为什么不再评比"三好生"？


2、从评选"进步生""特长生""全能生"看差异评优。


3、评优一、评"进步生"


4、评优二、评"特长生"


5、评优三、评"全能生"


让人口负担，成为人才资源。


"为了二十一世纪强大的祖国"是我们几年来一直在研究的德育主题。爱国主义到底是什么？她是一种强烈的民族自豪感和责任感。我们教育学生：我们能为祖国的强大做些什么？让我们开发自己的潜能，发展个性，做明天的栋梁。因为世纪末的今天，知识经济已初露端倪；人才是未来世纪的竞争主题。要使我国成为世界强国，必须从人才培养着手。我国是一个人口大国，十二亿、人口是今天国家发展的人口负担，如果十二亿人口的潜能都得到了开发，那么，沉重的人口负担将变成取之不尽、用之不竭的人才资源，二十一世纪必将是中华民族再现辉煌的时代。