小学语文关于作业布置的教学论文 我爱批作业

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教研文章 我爱批作业
山东省惠民县石庙镇梁家小学　高　盈
  
我爱批作业。在这个人人喊累的环境下，多少显得有些矫情，但是真的，是那种发自内心的喜欢。以前就有，没太注意，现在这感觉就在胸中，燃烧着我无法再进行下去。放下手中红笔，真诚地邀你在我面前就坐。



在我看来，语文作业大致包括：日记、作文、字词抄写基本训练，再加上与之配套的教学辅导练习册等，语文作业很宽松，没有限定，主要靠教师自己开发。



在这其中我最喜欢的是日记。不管教哪个年级，我一直坚持把它作为每周一篇的常规性作业。低年级写话，中高年级写文章。同样坚持的是有话则长，无话则短的原则。基本没什么具体要求，只要把自己认为有价值的东西记下来就可以。多以表扬为主，像极了那个《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的妈妈，顶多在发现书写不工整的时候，找他来面批一次，指着他的卷面告诉他“这个横不平了，那个捺不到位了”，其余的统统就是表扬的批语。也有那种挖空心思实在找不出值得表扬的“小东西”，我就在一个通顺的句子下面做一条好看的花纹线，或在一个较为工整的字旁边添一颗小星星。每周一来到学校，第一件要干的事就是拿几本日记读读改改。读着读着，快乐的滋味就弥漫了全身，办公室里再激烈的谈论也绝不会在这个时候入耳。我常常读着读着就嗤嗤笑起来，杨超写道：“qq上的朋友真不是朋友，连名字都不告诉，我今天算是又傻了一会。”也有读着读着就下泪的经历：孟维雨因为爸妈外出打工自己在家带妹妹很辛苦，记下了她的伤心瞬间：“电话还没打通，妹妹就大哭着找妈妈。电话通了，我竟然一句话也说不出来，呜呜……”还有，还有很多。



再让我愿意批的是字词练习这类作业。一边翻着作业一边不时地把那些卷了的纸角展开，像是给一个个头发蓬乱的孩子梳理头发，等到一页页展完了，最后小本子角会齐刷刷来个“共卷”，我常当作是给我集体敬礼，有时也为他们反复的“共卷”着急，就批一本放在胳膊肘下面压一本。一摞做完，看着整齐的本子，就会在视觉上有一种直接的成就感，很满足，很惬意。当然这只是一部分快乐。打开本子，一个个小家伙就一一来到我面前，捣蛋的、乖巧的、疯狂的一一呈现。我不懂书法，但是在我眼中，这些稚嫩的孩子体，是对我们中华汉字的另一种有趣又执着的继承。有一次我在班上讲了“匠”字的来历：在箱子里放上“斤”——工具，并带着它外出挣钱的人就是匠人，就是有技术的人，这个字是值得我们尊敬的字。作业中，我看到程莹把这个字写的大大的，占了大约五个格。我知道他这是在表示一种他自己独创的敬慕的方法。我记得他把“孙悟空”三个字就曾做过类似的处理。我哈哈笑起来。把匠人同孙悟空比肩倒是有一定的内在联系：都是非常人嘛！组词练习也让我很投入，有一些我不得不停下笔来去翻字典（我常鼓励学生一字组多词）：“甚嚣尘上”这个成语对么？“输将”是什么意思？翻过字典才知道自己的才疏学浅。也不由得为今后的再学习又添上一把劲儿。

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继而就是综合练习册的批阅了。总觉得很简单的知识却莫名地在作业中出现错误，为此我很是伤透脑筋。作业中的错误很显然就是自己课堂上的疏忽、漏洞。我急急地翻阅着，睁大眼睛像是在紧张的搜寻潜伏着的敌人。一边批一边反省自己一边在心里筹措对策。怕过后忘了，常常在旁边放一个小本子，随时把问题记下来。常是满桌子的本子。批完了，把厚厚的一摞码整齐。真想马上就冲进教室，给孩子当然也给自己改错去。无奈此时放学已久，只好悻悻地关门回家。一路上想着明天的课堂不觉又为自己的早发现早治疗多了几分欣慰。



批作业，可谓滋味多矣。不信你就试试！看看，光顾了和你神聊了，我的作业还没批完呢，不过甭为我担心，今天晚上还有时间。