多媒体教学在农村小学音乐课堂中的重要性

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多媒体教学在农村小学音乐课堂中的重要性                      （甘肃武威市天祝藏族自治县松山镇庙儿沟小学  王春秀）内容摘要：多媒体教学进入音乐课堂，辅助音乐教学，能够激发学习兴趣、化抽象为形象，辅助分析讲解、增加教学容量，提高课堂效率，给课堂解决了很多难题，让学生在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥了其学习的主体作用，使音乐课堂更加生动有趣，让学生更加热爱音乐。它让教师教得轻松，让学生学得容易。关键词：多媒体、音乐课堂、重要性
    随着科技水平不断发展，教育技术的突飞猛进，信息技术已深入到教育教学各个领域。在这样的形势下，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在小学音乐教学中，多媒体的运用对小学音乐课堂起着重要作用。在偏远农村的学校音乐教学条件比较差，由于音乐教学器材的严重短缺或社会不够重视，音乐课就像语文数学课一样，一只粉笔，一张嘴，一本书，45分钟的课程就可以开始。显然这样的情况下，同学们也就是被动地接受老师的说教。无论我们所要讲授的音乐多么美好，音乐中描绘的画面多么美丽，也只能是老师带领同学们凭空想象，通过老师的语言描绘而获得一丝心灵的安慰，无法真正看到自己想看到的，希望看到的。我作为农村小学的一名音乐教师，面对一群渴求音乐知识的农村孩子，我在教学中充分利用音乐教学软件、多媒体技术等先进技术手段，可以集图、文、声、像、谱、为一体，使学生对音响的感知更为直观，让学生的想象力、创造力得到更充分的发挥，从而激发学生的学习积极性。先将我在近几年的点滴体会梳理如下：    一、运用多媒体图片资料，激发学生的学习兴趣    托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。教师在做课件时，可将教学内容中抽象的、不可见的或不易理解的用图像、声音、动画等形式编制成多媒体课件，模拟出实际教学内容进行直观教学，既有利于加深学生对学习内容的理解，又能调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，从而达到事半功倍的学习效果。小学生特别是低年级的学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种音乐展示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。我在教学《共产儿童团歌》时，创设了这样几个情节：少年儿童手持红缨枪，身背大刀为解放军站岗放哨；儿童团员肩扛红缨枪排着整齐的队列，阔步向前；利用正步走感知进行曲速度等。然后利用“嘀嘀哒嘀嗒嘀嘀哒嘀嗒”这一具有号召力的节奏，进行发声练习，合着伴奏用啦跟唱，接下来让学生视听，比谁耳朵灵，看谁反应快。这样恰到好处地把握时机，将课文图文并茂，动静结合，使教材内容化无形为有形，化静为动，迅速地给学生营造出身临其境的情景，有效地激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解。通过这一实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，能激发学生兴趣，很好地调动参与意识，使学生在课堂上身心愉悦，感受美的音乐和发挥自己的潜能。让学生充满信心地进入下面的活动。    二、运用多媒体教学，欣赏范唱      范唱是唱歌教学中一个重要的环节，好的范唱可以引起学生的注意和激发学生的学唱热情。而如果运用电脑多媒体技术，教师则可以利用电脑音乐系统，进行声情并茂、极富表现力和感染力的范唱，给学生以美的音乐享受。 例如教唱《红星歌》时，如果由教师范唱，无论唱多好，也是一种独唱，缺乏感染力。如果用DVD片将音乐播放出来让学生欣赏，效果就大不一样了。通过欣赏再来练唱，学生自然而然就知道该注意什么，应该怎么表现。又如教唱《我们是共产主义接班人》，假若由教师范唱，无论厂多好，也是一种独唱，唱不出气唱的效果。我将北京市青少年宫少儿合唱团演唱的这首歌的磁带放出来让大家心上。通过欣赏，再来练唱这首歌时，效果令人满意。    三、运用多媒体教学，有助于分析讲解   《让我们荡起双桨》是一首优秀的少儿歌曲。几乎从五六十岁的老人到十来岁的红领巾都能唱出那熟悉的歌词和优美的旋律。我多次教过学生唱这支歌。过去教时，一本书，一支粉笔，学生很难进入一种美的意境。近几年来，再教这首歌时，我借助媒体，首先严是迷人的画面：在平静的湖面上，一只一只小船满载红领巾，轻巧荡着的双桨、湖面上荡漾的微微波纹、优美的歌声扬起来了……一幅迷人的画面将大家的情绪激发起来了。我让学生一边看一边分析歌曲：第一乐段为副歌二部合唱。全曲用错落有致的节奏、悠扬起伏的旋律，淋漓尽致地从一个侧面表现生活美，表现新中国少年儿童的幸福。再如，我在讲解《春天的音乐会》这一课时，播放了春天的美丽景色及春雨、春雷等自然现象的录像片段，让学生充分体会了春天的美丽，春天给人们带来的无限活力，激发了学生热爱自然．热爱生活的情感，学生能轻易地去认识和理解音乐。    四、运用多媒体教学，增加教学容量，提高课堂效率教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，把音、像、图、文呈现出来，既清晰又规范。这样节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，突破创新，加大了课堂传递信息的容量。我在上五年级第十课《音乐家贺绿汀》欣赏课时，把欣赏歌曲《故乡的亲人》、歌曲《嘉陵江上》、补充欣赏歌曲《清流》以及相关的节奏联系、发声练习、乐曲介绍，都做进了课件，并着重对作曲家贺绿汀做了介绍。上课时，我只需轻点鼠标，教学内容便逐个展示出来，教学节奏大大加快。虽然教学内容比平时多了将近一半，但学生在规定的时间内轻松地学到了更多的知识。     运用多媒体辅助教学不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在短短的一节课时间里增大课堂的教学信息容量。节省了大量的板书、挂图及音响播放所消耗时的时间，从而起到事半功倍的效果。总之，多媒体以其独特的魅力，为教师的教和学生的学开辟了一道亮丽的风景线。运用多媒体辅助音乐教学，可以融声汇色，拓展审美视野，它能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高学生参与学习的机会，减轻了教师的劳动强度，激发学生的创新欲望，让学生在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥了学生学习的主体性，从而全面提高了音乐教学水平和质量。但是，它并不能解决教学中的一切问题，如果使用不当，结果往往会适得其反。在教学中，必须特别注意适时适度使用、多种媒体优势互补、发挥人机交互功能等，以使音乐教学展示更加美好的前景。参考文献：祝智庭：《信息教育技术走向信息化教育》，张菊花：《有效教学的多媒体运用策略》.《新课程》，2010（3） 钱红：《多媒体给音乐教学注入了活力》.《中国音乐教育》，2005（1）