湖北荆门2014年高考作文题那不一样的美丽

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湖北荆门2014年高考作文题那不一样的美丽
　　亮题板
    作文（50分）
    请以“那不一样的美丽”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
那不一样的美丽
文章作者：湖北钟祥…　
    我愿把阳光调成美丽的色彩，洒在生活草坪每一个平方之上（点染每一寸生活）……
    走在乡间的田埂上，优美的风光使我感到无比舒适。这时，我看见一个年迈的老奶奶手中提着一个很大的装满蔬菜的竹篮子，她走得很吃力，我连忙撇下那些优美的风景，跑过去扶着老奶奶，陪她走过了一段泥泞路。分别时，老奶奶从篮子里拿出一条黄瓜递给我，说：“孩子，这是给你关心他人的奖励。”带刺的嫩黄瓜还没有入口，我的心里就像吃了蜜似的，美得不行。
    看到数学试卷上那鲜红的一百分，我别提有多高兴了。拿起试卷细细端详这来之不易的“宝物”，我的心突然“咯噔”一下：老师把我的错题判成对的了。我的心像打翻了五味瓶，不是个滋味：也许应该跟老师说清楚，把满分改过来；也许是我幸运，得到了某种眷顾（“也许”是副词，表示不是很肯定，从上文的文意来看，小作者内心充满矛盾，是一种两难抉择的心理，用表示选择的“是……还是……”似乎更好一些。不如改为“是该和老师说清楚，将唾手可得的满分交出，还是保留老天赐予的这份幸运”）……但经过内心的一番挣扎，我还是捧着试卷向老师说了实情。老师了解后，微笑地望着我，说：“你的数学试卷虽然不是满分了，但是做人品行上要奖给你满分。”我一下子脸直发热，但不得不承认，心情美丽得想唱歌。
    我发誓，一定要把作文写好，点亮老师的眼睛。我翻出落有薄薄灰尘的作文书和上课记的零碎笔记，并在我记忆中搜寻相关的事例，很认真地写好了老师布置的作文。几天后，老师抱着作文本兴冲冲地进了教室，在全班同学面前朗读了我的那篇作文。念完后，教室里响起雷鸣般的掌声。老师说：“这篇作文我可以看出你是认真写的。所以，同学们的掌声就是给你最好的奖励。”我的心砰砰直跳，像有一百个美丽的小精灵在跳舞。
    那天，我为了一件小事和妈妈争执起来，一气之下竟冲出了家门。一直在大街上游荡到中午，肚子饿了又没带钱，我无处可去，感到很茫然，只好硬着头皮回家。妈妈在厨房里，背对着我；我低着头走过去向妈妈认错。妈妈一转身搂住我，红着眼圈对我说：“孩子，我得做几道你爱吃的菜，谁让我的孩子长大了，懂得知错就改了呢！”我的心里暖暖的，顿时换了种底色，像美丽的蓝天，美滋滋的。
    重新拾起琐碎的往事，心中久久回放着别样的美丽，它属于一点点长大的我，它关乎善，关乎爱，关乎诚……关乎人世间一切美好的心灵和纯真的情感。
    教师点评：
    这篇作文采用一线串珠的构思方法，以“美丽”为主线，串起生活中多个细节，内容丰富，具有很强的冲击力。每个细节，都有具体的故事情节做“美丽”的成因，又顺势归结出各样独具特点的美丽剪影，每个片段的结束语都令人回味，独具美感。几个情节之间的联系看似松散，但开头、结尾和片段中及时点题的语句却将其凝聚在一起，赞美“人世间一切美好的心灵和纯真的情感”，简单的节奏却奏响颇有余音的旋律。当然，如果给每个片段加一个小标题，那就更清晰了。（荐评/邵金喜）

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那不一样的美丽（2）
文章作者：湖北钟祥…　
    或许，我很贪心。每当流星滑落，花朵凋谢，大树落叶……我都会失落。我想留住它们，把它们美好的一面定格下来。后来，我发现了身边的一个微笑，才知道自己的失落相对于那个微笑，是多么的微不足道。
    我和他同桌半年，就成了好朋友。他很爱笑，仿佛这世界上没有什么事能使他忧愁，使他伤心。有时我会想，在这个世界上，行走在伤心、忧愁、失败组成的雨阵中，他为什么从不曾被淋湿？
    如果不是那次班会，我也许永远不会知道在他的背后会有如此的不幸——
    那个星期三下午的最后一节课，照例是班会，直到今天我依然记得那次班会的主题——关爱身边的同学。或许是老师有意的安排，那节课他不在。老师在班里说起了他的故事，我不敢相信自己的耳朵，可是又真真切切地知道了他的身世——他很小的时候，父亲因病去世，母亲也在一次车祸中离他而去，他的童年和少年是和奶奶相依为命度过的。可这些年来，缺少父爱和母爱的他却如此乐观。
    那一刻，我心中如同底层有地震的大海（海啸般），波澜起伏。我想了很久，迫切地想知道他心中充满阳光的秘密。
    第二天课间时，我侧身看了他几眼，想去寻找那个答案。然而，看着他的微笑，我像水中的鱼一样，张了张嘴，却未发出任何声音。他似乎看出了我想说什么，便问：“你想说什么？”“没什么。”我丢下这句话便赶紧将目光移开。不！我不能揭开他也许已经淡忘的伤口！我决定把好奇心埋在心中。但怎想，它却生根、发芽、长蔓，好几次差点儿越过了我顾虑的围墙。
    终于，我按捺不住心中的好奇。在那个傍晚，阳光把我们俩的身影拉得很长，不时交融在一起。“问你一件事，你千万不能伤心。”我拍拍他的肩膀说道。“你问吧。”“你能告诉我不幸带给人的，除了痛苦还会有什么吗？”听罢我的话，他沉默了。阳光下，我看见他的眼眶里急于跳出的泪珠，心想：坏了，这下可坏了！然而，他缓缓地对我说：“不管有什么不幸降临到你头上，日子还是会一天天走过；高兴是一天，不高兴也是一天，想想，总不能永远沉浸在悲痛中吧？”说罢，他淡然一笑。
    以后的日子里，我有时困顿消沉，有时焦躁迷茫，但只要想起他那阳光般的微笑，就感到有种别样的力量，将我引向美丽的生活花园，让我对生活充满感恩之情，不会有一丝埋怨。
    教师点评：
    这篇作文刻画了一位积极乐观的同学。作者用对比、反衬的手法，以这位同学的过去为现在作铺垫，用“我”的脆弱来反衬他的坚强，使作品中的人物形象鲜明完整，也使作文主题深刻明显。难得的是，作者写一个人，既能做到内容丰富，又能使作文条理清晰，语言还有诸多亮点，这一切使作文的内容和形式彼此协调，形成了统一的美感。
　　（荐评/邵金喜）