小学品德老师优秀教育叙事 拿什么感动你，我的孩子

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优秀案例研究  拿什么感动你，我的孩子
河北省辛集市马庄乡台家庄学校　张翯宇
　　听过这样一节公开课，讲的是人教版四年级上册《品德与社会》中的《我们的生命》，教材安排生之伟大，感恩父母等内容让学生懂得应该珍爱生命。老师的设计也是煞费苦心，：提前安排了家长给子女的一封信，介绍自己的孩子小时候的一些情况。课堂上同学们打开信封，第一次知道了在自己还没有出生的时候，母亲就亲手缝制了许多小衣服，而那时母亲因体重急剧增加，行动不便，即使是睡觉时一个简单的翻身都得小心翼翼；为了给自己取一个好名字，父母把《新华字典》都翻了好几遍；夜里多次醒来给自己喂奶、换尿布；有时自己还半宿半宿的哭闹……看到这里，听课的老师似乎都有些激动，而同学们表现出来的更多的则是好奇和新鲜。授课老师极力的语言引导，感情渲染，最终本课时的情感目标还是没有达到。



　　后来的教研，听课老师们的评价是课堂设计比较合理。授课老师也是按照自己的计划讲的，可为什么没有达到预期的目的呢？讨论的焦点集中在了如何培养孩子们的情感目标。



　　（一）问题分析



　　1．受流行文化的影响



　　下午放学打开电视，除了中央一套正在播《大风车》，其他频道都没有儿童节目。记得我小时候可不是这样的，单单是动画片一项，可供选择的就很多，而现在已经很难再看到一些像《三只小猪》《那吒闹海》《雪孩子》等这样优秀的传统作品了，取而代之的是《奥特曼》《美少女战士》《死亡日记》等。孩子们在这样的文化环境中成长，不但学不到知识，而且还会走上歧途。



　　网络成了现代孩子们接触世界，增长知识的一个很重要的窗口。窗户打开了，可以呼吸到新鲜的空气，不容置疑的是飞进了太多的“苍蝇蚊子”。游戏里充斥着打打杀杀的血腥画面，发泄网站贴满了污言秽语，一些恶搞的东西比比皆是，甚至连语文课本也难逃厄运，据一个网站统计，《Q版语文》的点击率和下载次数曾高于其它类文章好几倍。可怜的孩子们啊，他们尚在学习阶段，难辨是非，竟将这些刺激、好玩、可笑的东西当作文化，悄悄的流传开来。



　　2．缺少情感交流



　　就像牛群和冯巩的相声《我的儿子》中说的那样，我们这代人都穷怕了，可不能再让孩子们受穷了，要千方百计的让他们过上好日子。现实中有很多这样的家长，他们舍不得让孩子受到一点儿委屈，恨不能把自己的一切都给了他们。确实，日子是越来越好了，2000年以后出生的孩子比90后的孩子们又幸福了很多，他们没经历过风雨，没感受过伤痛，却已经轻松拥有了一切，但是他们却没学会感恩。他们认为这一切都应该是这样的，渐渐的他们忘记了回报，甚至忘记了“谢谢”“请”“对不起”，而一旦得不到他们想要的东西时，就只会哭闹，撒娇了。



　　作为一名老师，教书是工作，育人也是责任。传统的封建文化形成了师道尊严的思想，学生们把老师看得高高在上，老师也放不下架子与学生一起聊天、游戏。即使有时能在可课堂上看到师生互动的活动，那也是完全在老师的安排下，为达到教学目标，学习知识而采用的一种教学手段，缺少真正的情感交流。



　　3．说教多于沟通，太多无效交流



　　每一个孩子都是一个个体，他们有自己的思想，有自己认识事物和解决问题的办法。而中国的家长总是习惯按照自己的意图给孩子设计一个美好的未来，希望他们按照自己的设计一步一步的走就可以了。恰恰是这种望子成龙，望女成凤的心切，才使矛盾凸显出来。无论是家长还是老师，对待异己的思想和行为，采用的最普遍的办法就是说教。他们摆事实，讲道理，能把历史的“旧账”翻回好几年，满心希望孩子能大彻大悟，殊不知在这种消极的气氛中，孩子是不会体会到长辈们的良苦用心的。即使他们当时听进了一些劝导，以后再遇到类似的问题时，还是会我行我素的，循环导致父母或老师的重复教育。长此以往，这种教育形式对于孩子们来说就像老和尚念经，变得毫无新意，效果自然也大打折扣，严重的则会激起孩子的致逆反心理，跟家长老师发生抵触行为。



　　4．课业负担太大



　　这是一个在教育界很早就评说的话题，但让我真正有所体会的还是和朋友的一次接触。朋友的儿子上一年级，就是这个年龄的孩子，一天晚上的作业竟要抄写10张16开本的生字。更令我惊讶的是儿子写生字的时候是不用看书的，他居然能把生字表中400多个毫不相干的生字准确无误的按顺序背下来。如果不是亲眼看见，我是绝对不会相信的。孩子们丰富多彩的课余生活就这样被无情的排挤了，而占据它的竟是一项没有一点儿意义，枯燥无味的抄写作业。



　　人才竞争促动的是学习竞争，就业压力牵动的是学习压力。做父母的深知这一点，为了不让自己的孩子输在起跑线上，他们给孩子买大量的学习资料，安排各种课外辅导，一心希望自己的孩子能出类拔萃。家长的观念是，时间就像花生里的油，能榨多干就榨多干。在这种压力下成长起来的孩子，渐渐的习惯了机械的重复单调的活动，对周围的事物失去了兴趣，情感意识也会变得越来越淡薄。

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（二）解决策略



　　1．关于老师



　　教学的核心是教书育人。老师不能只把教学当成一种谋生的手段，必需真心投入到自己的工作中去，用心对待每一个学生。课堂上，老师是知识渊博的学者，学生才能信其道。课外，老师是学生的忘年之交，学生才能亲其师。烦恼事，老师是学生的知己，学生才愿倾吐心声。建立了平等互信的融洽关系，才为师生的心灵沟通奠定下坚实的基础。



　　2．关于家长



　　孩子从小受到积极地熏陶是优于任何语言说教的。家长责无旁贷的应该为孩子建立一个健康向上的生活环境，让孩子感受到生活的美好，并培养孩子学会欣赏美好的东西，体会人情事物。作为孩子的第一位老师，家长要从小帮助孩子树立正确的价值观，有远大的理想。另外，家长还应尽量多陪孩子在一起，一起活动活动，做些亲自游戏，或参加一些公益活动等。



　　3．关于社会



　　人类组成社会，社会改变人类。作为社会的一份子，如果每个人都多一点付出，我们将置身于爱的海洋。受益的就不单单是我们的孩子了，是你，是我，是他，是我们每一个人。



　　（三）总结



　　“感动”一词在《现代汉语词典》中的解释为思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。其实感动就是思想的交流，感动就是心灵的融通。正如一首诗里写的那样：抓一把泥巴，捻一个你，塑一个我，将我俩一起打碎，用水调和，再捏一个你，塑你一个我，你中有我，我中有你。