语言活动散文诗《秋的画报》“美丽的秋天”教学反思

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教后记 今天早上，我结合本周主题“有趣的植物”组织了一堂语言活动散文诗《秋的画报》。

《秋的画报》是一首充满了优美语言，富有可爱角色，蕴含有趣情节的散文诗。文中的树叶随风飘到了地上、沟里、河里和院子里，小动物们把秋的画报当作各种各样的东西，比如：“小虫爬过来把它当作小屋”，“蚂蚁爬过来把它当做小船”，“小鱼游过来把它当作小伞”等等，给我一种迫不及待想讲给孩子们听，和孩子们分享的冲动。但是《秋的画报》这一活动是出自于老教材，所以与教材配套的挂图、录音磁带和小朋友的用书都没有，这使我犯了愁。我班的孩子还是中班的年龄，只有老师的平白讲述根本不能使孩子们体会到散文诗那优美的意境和有趣的内涵。可是，我又不想放弃这么好的一个素材。经过再三思量，最后，我还是毅然决定在没有现成辅助教具的情况下，设计了本次活动。

在活动中，我惊奇的发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：

一、活动的亮点：

1.借助实物——秋的景物，激发兴趣。

在活动的导入部分，营造一种秋的美的氛围，吸引幼儿注意。然后请幼儿来学一学落叶随风飘落的样子。孩子们非常踊跃，有的摇头晃脑，有的摇晃身子，还有的扭摆小屁股，真是乐在其中啊！显然，孩子们已经开始对我的活动产生了兴趣。

2.引导模仿角色，达到高潮。

在第二环节“完整欣赏散文诗”时，我请孩子们来模仿不同的小动物。当我一出示那片巨大的“秋的画报”时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想来体验小动物的智慧和可爱。为照顾到所有的幼儿，我请一位幼儿上来模仿，其他的孩子一起学说句子。如：请一位小朋友来做小虫子，其他的小朋友就说：“树叶落到地上，小虫爬过来。躺在下面，把它当作小屋。”这样既让孩子们看到了同伴的表演，也巩固了幼儿对重点句式的掌握，为下面的续编奠定了基础。

二、活动的不足：

1.欣赏还不够。

由于活动的录音磁带没有，而时间又紧迫，所以在活动前我没有多余的时间再去录音，导致幼儿在欣赏方面比较少，只有开始教师朗诵的一遍和中间师幼共同朗诵的一遍。其实，这样的散文是欣赏还是不够的，而且也不能达到最佳效果。如果能课前准备好配乐的《秋的画报》朗诵磁带，在活动中再给孩子们多欣赏几次，让他们去体会已经，可能会更好。

2.没有利用图谱教学。

整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么”；难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉勉强强地说完整句式，续编也还可以，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。如果在活动中我能结合图谱法进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上的图片），小虫爬过来（出示一张小虫的图片），躺在下面（出示一张小虫躺在树叶下面的图片），把它当作小屋（出示一张小房子的图片），让孩子们看着图片连起来说句子。在续编时，可以先给幼儿提供一些图片，让他们按照句式自选图片，说句式；然后，教师那掉图片，请幼儿自由想象，创编句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更出色。

通过本次教学活动，我领悟到了一种更简便，且更能出效果的教学方法——“做中学”。无论是幼儿的模仿，还是教师未能实施的图谱法，都是让孩子在操作中来学习知识，掌握技能。