中学教师参加化学课堂教学评比活动心得

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本月我非常荣幸地参加了此次全省中学化学课堂教学评比活动。这次活动，得到各级领导高度重视，为我们创造了良好的学习机会，搭建了交流展示的平台。在为期三天的评比活动中，我不仅发现了自己在教学中的不足，更从诸多优秀教师的教学展示和专家的点评中受益匪浅，下面对此次活动给我的感触做一小结。

一、复习课内容的设定。复习课是学习活动中必不可少的一个环节，复习的目的是什么？仅仅是为了应对中招考试吗？这次我上课的主题是几种常见的盐，在设计这堂课时，我比较了近三年的海南化学中招试题，分析关于这个主题容易考到的知识点，将其作为复习的重点，却忽略了学习不应只是为了考试，正如吴主任所提倡的，化学课堂应回归到提高学生的化学素养。复习课不仅要“温故”，还要“知新”。这不仅包括学生的知识、技能的深化与熟练，还包括学生能否学会合作探索，学会复习，学会反思，学会对知识的运用和创新，以及实际生活的经验和能力有没有提高。

二、复习课的教法。复习课时间短、容量大、节奏快，加上学生没有了学习新课的新鲜感，因此，复习课的设计比新课更需要老师深思熟虑。通过这次评比活动让我意识到复习不应该是简单的知识点重复，只有全新的方法、内容、形式和设计，才能充分激发学生的学习热情、发挥他们的主体作用，达到事半功倍的效果。这次比赛中老师们设计的谜语、爬山探险、迷宫式的习题等让我印象深刻。这样形式新颖的练习让学生们耳目一新的同时大大提高了课堂氛围，相比之下自己的教学设计真是平淡无比，缺乏创新。

三、教师的教态。教师的教态既包括教师的外在形象，还包括教师的肢体动作、面部表情和眼神等。一个老师若没有良好的教态，会严重影响到师生间感情交流，挫伤学生的学习情绪，扼杀他们的主观能动性，使课堂气氛如一潭死水，死气沉沉。相反面带笑容，学生就会感到老师可敬可亲，师生之间无拘无束，课堂气氛自然会轻松活泼，生动有趣，教师的讲课内容也就容易被学生接受了。当然除了主打“笑”字，还应配合其他丰富的表情。比如在讲课中可根据不同的问题采取灵活多变的表情，或疑惑、或期待、或惊讶，学生就会犹如身临其境，产生情感上的共鸣。这一点在我的这堂课中显然没能做好，虽然在上课过程中自己的心态很轻松，却没能把学生的情绪很好的带动起来，导致课堂气氛十分沉闷。

    此次评比活动虽然已经结束，但它带给我的收获却是巨大的，希望在未来的工作中能更好的提高自己的专业素养，把知识和快乐一起带给学生们！最后非常感谢那些热心帮助我的老师们，以及各位专家的指导点评！