第八届青年教师优质课教学反思

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第八届青年教师优质课教学反思

第八届青年教师优质课于2013-4-15拉开帷幕。每一个参赛的老师都非常优秀！她们的教学设计、常规建立、小组长的培养、对学生的调控、评价方式等等让我感到特别的震撼。从她们身上我看到了自己在教学中存在的不足。从而明确了自己在攀登路上的目标，前进的动力、努力的方向。接下来就谈谈自己这次上课的体会与反思。
本节课是小学一年级攀登英语Level 1B Unit7的第一课时。教学对象为小学一年级的学生，共43人。本节输入课，攀登英语学习实验强调为学生提供大量而且丰富的课内外语言输入，让学生在接受大量纯正的语言输人的基础上自然地进行输出。本节课我按照教学设计的过程顺利完成教学任务，课堂上坚持“English Only”原则全英组织教学。
一、Warm up 预热
1、Greeting. 师生问候。
2、Divide into groups(分组并大声说出小组口号)
全班分成四组以本课重点英语单词命名，每次课都通过齐读小组名和喊出小组口号来增强孩子的集体感。这节课小组名是little mouse、little snail、little cat and butterfly。各小组成员在老师的带领下，做手势呼喊口号：little mouse go go go! 及时在评价栏做出评价，使小组感到荣誉感，并能建立起良好的课堂常规。
3、let＇s sing《sing a song》
复习学过的歌曲童谣和日常英语，每节课都用这样的方式进行一堂课的开始，一学期下来，温故而知新，不仅能使学生巩固了学过的知识，还能让学生感到学习的成就感，从而增强学习新用语的兴趣。
二、Songs and Chants 歌曲童谣
1、 watch and listen 安静地听歌曲《slowly ，slowly》
2、 listen and repeat 跟唱歌曲
3、 listen and repeat跟唱并学做动作。
3、 全班齐唱，并做动作。
4、 小组分角色比赛演唱。
5、 小组展示
英语歌曲童谣是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。调动学生的情绪，学生喜欢模仿，加上动作，为课堂增添了活力。本节课我按照攀登英语输入课的教学步骤，让学生看、听、跟唱，模仿、边做动作边唱、分角色演唱，为学生提供大量而且丰富的语言输入，让学生在接受大量纯正的语言输人的基础上自然地进行输出。但是今天学生总体感觉很累，学生积极性不高，小组展示效果不佳。
三、Everyday English 日常英语
1、 watch and listen 观看《课堂学习》Unit 7 的“日常英语”。
2、 引导理解句子意思。
3、 listen and repeat 跟读句子2遍。
4、 学习句型
Excuse me .May I use your ruler?
师领读，小组读，生领读，游戏比赛读
Here you are.
老师领读、学生边做动作边读、小组做动作读
Thank you
全班礼貌读。
5、句型操练（跟老师读，全班齐读，老师与全班问答，小组问答）
A: Excuse me .May I use your ruler?   B: Here you are.  A: Thank you
6、游戏：亮眼睛。    7、follow
Everyday English这部分引导不错，学生学习气氛很好，积极性很高。输入形式多样、到位。但是没有做到课堂的主人是学生，把课堂还给学生，让学生去教会学生，让学生去总结
8、Say and act.结合实际做一个model,创设真实的语言环境运用所学语言进行交流，运用天天会话卡练习句型。
替换单词：May I use your ruler/book/pencil? Here you are. Thank you.
9、Group work.（侧重）要求学生结合实际交流。
10、Perform同位仿照练习对话，小组展示。
四、Sum-up总结
对学生当天的学习活动进行积极的总结评价。  
这是这节课最后的总体评价环节，运用chant来总结，同时利用黑板上的评价进行课堂最后的评价，让学生最终整体对这堂课的表现有一个量化的认识，可起到积极促进和激发继续学习的兴趣的作用。

回顾这节比赛课，我存在的几个不足及改进措施：
1、评价利用还不够充分。主要体现在展示时候，有个别学生在watch and listen环节没有做到认真看、仔细听，我没能及时借助评价来控制课堂。
2、小组活动效果不理想
这节课小组活动是让学生向同学借东西，看谁借的东西多。但是效果不是很好，有些孩子没有参与进来，他们在自己做自己的事情，这就违背了老师的初衷，让学生交流别且共同探讨，来达到提高学生的语言组织能力。所以下次让学生进行小组活动时，一定要事先做好安排工作，跟学生将清楚规则以及目的。一、设计任务———前任务(pre-task) 二、完成任务———任务环(task-cycle) 三、语言点(language focus)。还要给孩子足够的时间，今天最大的问题是小组活动时间太仓促。
3、把课堂还给学生
要明确学生是课堂的主角，是活动的参与者，在一定程度上还可以是活动的组织者和设计者。本节课这点体现的还不够。
我想我攀登的路是漫长的，但我相信我已向前进的一点点。今后我会更加努力，虚心学习，大胆创新，快乐前进，让自己的教学不停的攀登、攀登、再攀登！