高一体育《自由搏击操》教学设计教学反思

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高一体育《自由搏击操》教学设计教学反思

设计教师：海口一中体育组  汪剑春
教导年级：高一
课题名称：《自由搏击操》
教材版本：人教版选修
一、教材内容分析：
自由搏击操这是一种新兴的体育运动运动项目，　也叫有氧搏击操，英文名为ｋｉｃｋｂｏｘｉｎｇ，最早是由一名黑人搏击世界冠军创造的，它结合了拳击、泰拳、跆拳道、散手、太极的基本动作，富于爆发力和刺激性，不但能够帮助健身者消耗大量的卡路里，促进心血管健康，同时也可缓解身心压力，并且有氧搏击操结合拳击及武术基本动作，包括直拳、勾拳、摆拳、正踢、侧踢、侧蹬等搏击动作，能够让侧腰、腹部、大腿、手臂、肩背充分运动。强调运动者必须仿效拳击选手，保持灵活的下肢移动及左右挥拳的身手，运动量相当大。经过一段时间锻炼你会发觉你的腹部脂肪消失，并且结实富有弹性，每出一拳都坚实有力，每踢一腿都能压倒四方。
二、教学目标：
运动参与：激发学生兴趣，培养学生判断能力和团结合作的精神。
运动技能：使学生掌握基本的搏击动作。
身体健康：发展学生快速起动、反应、协调能力。
心理健康：培养学生积极、主动的参与意识，增强自信心，陶冶情操。
社会健康：培养学生与他人的合作意识，为奠定学生长期进行体育活动奠定基础。
情感健康：培养学生有组织、有纪律、认真学习的态度，相互帮助的优良品质。
行为目的：心理活动
1、每个学生将90%准确地参加基本的准备活动。
2、每个学生将提高他们相互之间的协作能力。
注意力
每个学生将参加一些前导性游戏和活动，为课的练习做好准备。
认知力
学生将在练习活动中证明自己能够正确地应用自由搏击动作。
三、学情分析
本节课是新授课，主要是让90%的学生能够掌握自由搏击操的基本动作。其次是学生在掌握了基本的动作以后能熟练的运用。
四、教学设计思路：
在新课改中我们努力构建的是以民主平等、轻松愉快、和谐开放、动态生成的课堂教学，要鼓励学生质疑问难，使课堂生成新问题。要努力用科学的教学方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力。这样不仅能提高学生的运动能力，而且能养成学生超越自我、勇于创新的精神。
本问题研究主要充分运用“体验—探究式”的教学方法，创设让学生主动参与体验的情景，调动学生的积极性，关注学生的发展，营造民主、平等的教学气氛，着力于学生创新能力与发散思维的培养，为学生提供一个充分展现自我、发挥个性的舞台。通过探究，不仅加深学生对基本动作的掌握，而且能提高学生综合应用能力、创新能力。
教学准备：
教师：实心球8个；体操棒8根；绳子8根；跨栏架4个
五、教学过程设计：
1、情景导入：
先用小游戏引导学生进入到体育课堂中来，激发学生的积极性，提高学生的注意力，情景导入让学生充分的热身，为课的进行作好准备。
2、探究学习：
（1）、教师做简单的自由搏击操的示范，钩拳、摆拳、直拳，讲解示范并参与练习，在学生练习的过程中巡场帮助和指导，发现有动作错误的学生要及时的纠正，在没有完全掌握动作前要及时发现并阻止学生相互的攻击。

（2）、“我的地盘，听我的”
在学生掌握基本的动作之后，给学生更多的展示空间，展示学生自己创作的作品。使学生掌握协调用力的方法、自主练习进攻和防御的方法。并强调学生之间的合作能力和创新能力。
（3）、学生自由练习并表演。组织学生围成一圈，各小组推荐出掌握好的同学来表演，激发学生更高的参与热情。
（4）、游戏竞赛
四个小组由组长带领做自己喜欢的游戏，但是要用上老师准备的道具，实心球、体操棒、绳子、跨栏架，让学生自由的发挥，体现学生的创新精神和自主能力。
（5）、学生自由讨论：小组讨论通过练习和创新动作明确本节课的目的；讨论上本节课的意义，自己得到了哪方面的锻炼和提高；给老师提意见，本节课还有那些地方是可以改进的。
（6）、小组集体表演基本动作。
3、放松小结：
放松方法：（1）学生手拉手围成圆圈，连绵的波浪。相互放松手臂。
（2）听着轻松的音乐，跟着老师做放松操。
小结：学生自由讨论后，向老师反馈本节课的结果，最后师生共同总结本节课。
教学反思：

新课改中我们努力构建的是以民主平等、轻松愉快、和谐开放、动态生成的课堂教学，要鼓励学生质疑问难，使课堂生成新问题。本案例是一节开放的教学课，在教学中我运用了新课程改革的理念，作到了真正意义上的“广义教学”，强调了学生的感受性，通过情景教学，实践中体验，拓宽了学生视野，培养了学生的创新意识。而作为教学中主体的学生，也充分的享受了本节课，学生通过自主、合作、探究的学习方式，在课堂中生成新问题，并解决了新问题，作为“平等中的首席”、作为引导者教师的我，则更强调了学生学的过程，注重学生的亲身体验，充分调动了学生的积极性和主观能动性，使学生学会了发现学习，最终教学课效果显著，在一个和谐、愉快、师生互动的开放式教学课中，师生共同进步，共同提高。
在授课的过程中，我发现学生们学习的很认真，很努力，真正地是在享受课。在课的开始部分，我准备了提高学生反应能力的小游戏，将学生分为人数相等的四组，每个学生将自己的左手放在左腰间，右手的食指放在第二个学生的左手掌心，当老师喊“开始”时，学生们左手要抓另一名学生的食指。这个游戏不仅提高了学生学习的兴趣，更能吸引学生的注意力。
课的基础部分学生掌握的很好，和我配合的也很好。我在给学生教授自由搏击动作的过程中，不断的鼓励学生大胆尝试，把动作做出来，把声音喊出来。在我的鼓励下，学生能真正地放松学动作，做动作，能完全的投入到课程中来，这是我本节课中最感动的地方。而到了结束部分，在和学生一起做游戏的时候，我选择的游戏比较简单，没有真正地让学生们体验更多，比较单调。这是本次课中比较遗憾的地方。于是，我作出了调整。我提前结束了游戏，改为问答，看学生在学习的过程中是不是真的掌握了。学生的反映很好，他们自己也说是真正地享受了本次课。
点评：
1、                本节课充分体现了新课程理念，以学生为主体，学生主动参与的热情高，掌握基本动作技能的能力强。作为教师能采取多面示范，大胆示范，成为学生的学的榜样。在教学中仔细观察学生们在动作学习和游戏中的参与情况，并适时的询问学生上课的感受，做出合理的改变。
2、                本节课收放自如，既体现了教师的基本功，又体现了学生自主性。在课的结束部分让学生讨论，并收集整理学生讨论的结果，根据学生讲述参与的感受对学生进行情感价值观的教育，是本节课的又一亮点。