山东版一年级下册品德与生活《春天在哪里》教案教学设计

admin

山东版一年级下册品德与生活《春天在哪里》教案教学设计
第二单元 美丽的春天
1、春天在哪里
一、教材分析：
本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我和小树交朋友” “种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从感受风、制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。
“春天在哪里”这一主题包括“寻找春天”“走进春天”“留住春天”三个主题活动。“寻找春天” 这一主题活动，主要在于观察春天的特征，通过学生说、唱、观察、比较、体验，从而认识到春天的特征。“走进春天”这一主题活动，通过春游活动，欣赏和感受春天带来的生机和快乐，同时培养自理、互助、安全、纪律、环保等意识。“留住春天” 这一主题活动，让学生用喜欢的方式留住春天，进一步表达出对春天对大自然的热爱。
二、学习目标
　 1、积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
　 2、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。
　 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
三、活动重点和难点：
1、活动重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。
2、活动难点：学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力。
四、教学方法与策略
让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。
五、教学准备
1、在家长帮助下，动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。
2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，声音资料，制作相关课件。
六、活动时间
三课时。
第一课时
教学过程
活  动  过  程        设计意图
一、 创设情境、谈话导入
1、同学们，在到学校来的路上，能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？
2、师：课件出示小燕子，小燕子想对我们说什么呢？播放歌曲《小燕子》，美丽的春天来到了我们身边。
二、   寻找春天
1、刚走了这么一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？
可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！
2、放影片《春天来了》
在放影片的过程中，请同学们从不同的方面寻找春天。包括植物、动物、人等等。
3、放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？哪最好玩？
三、 观看录相和照片，汇报发现和感受
1、 从录相中寻找春天。
①春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就约了几个小朋友一起到虎山公园玩，我还趁它们不注意，偷偷录了相呢，想看看吗？
②放春游录相：《寻找春天》
③看完录相，问：先问问那天去玩的同学，当时都做了些什么？发现了什么？有什么想法？跟大家说说。
④问：其他同学，你从录相中发现了什么？谁来补充？
⑤小结：看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。
2、全班交流自己春游的发现
近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？有什么发现？



五、总结
春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。
放歌曲《春天在哪里》，让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧！         通过路上的观察人、植物、动物的变化，使学生认识到春原来就在我们的身边。
既然学生们感受到了春天比冬天美，此环节我就帮他们把视线扩展出去，发现更多的春的气息，使他们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，从而产生走出去，亲自感受春的愿望。
带领学生走出去，亲自去寻找、去发现。学生有了这种生活的基础，才能有感而发，用自己的语言描绘出春的色彩、春的气息、春的味道，才能实实在在感受到春给大地、给我们自己带来的变化。从而感受到大自然的奇妙和伟大。
把同学们从各个不同地方发现的春，留住的春，以及当时的喜悦之情尽可能多地展示出来，与大家一起分享。
《春天在哪里》是一首我们都很熟悉的、优美的儿童歌曲，以这首歌结课，可以进一步唤起学生寻找春天的愿望，使他们发现随着时间的推移，景物都在不断产生变化，从而更加感受到季节更替的奇妙。

admin

第二课时
活  动  过  程
一、情景激趣
1、播放公园图片,教师描述：春姑娘来到了虎山公园，给大树披上了绿衣，小草探出了头，花儿张开了笑脸。你看，鸭子正在水里快活地游泳呢……公园的景色这么美，小朋友们，你们想去看看吗？老师给大家带来了一个好消息，学校决定我们也要到这个公园去春游呢！
过渡：不过，凡是要去公园春游的小朋友，都必须闯过三关。大家有没有信心？
二、智闯三关
第一关   快乐售票窗（活动项目选择）
1、播放图片。大家看，图上的小朋友在干什么？他们春游玩了那些项目呢？小朋友看图说说。（画画、唱歌、玩游戏、采集树叶、赏花、风筝）
2、在这些活动里你最感兴趣的是什么？告诉你的同桌，说出理由，邀请他和你一起玩。
3、师：刚才我们看到公园风景优美，可玩的地方可多呢！但我们不可能一下子都玩过来，因为时间有限。小朋友们，我们要过的第一关就是——快乐售票窗，请你为我们这次春游出出金点子，想想玩些什么？为什么？看谁出的点子最好！只有出了好点子的小朋友才能得到去春游的门票哟！
第二关 快乐小超市（食物准备）
1、导语：小朋友的点子真多，大伙献计献策都得到了春游的门票，有了玩的，我们还要准备吃的，你看快乐小超市的大门已经向我们敞开了，快快拿出食物选购卡挑选自己喜欢的东西吧，在你选中的东西旁边打上钩！如果你想要的卡上没有自己可以加上去。
2、  名一生上台。先挑袋子，老师帮忙把物品装好。这位小朋友已经装好了自己选中的物品，你们的物品选好了吗？请小朋友起立，我们要出发了，大家在原地走，这位小朋友绕着大教室跑，我们唱起歌儿出发吧！
3、想来当小记者采访一下这位小朋友。
拎着这些东西春游是什么感受？这么多东西你吃得完吗？
4、  你看，他带了这么多东西跑了两分钟就累的气喘吁吁的，我们到公园可要走1 个小时呢，他可能走到半路就要累的趴下了。我们来帮他减减负，看看哪些是必须带，哪些东西可以少带，哪些东西可以不用带。
（1）先来看他带的饮料，饮品很重的，选一样就够了。
（2）食物，选两样就能填饱肚子了，太多了，吃不了，带着也重。
（3）根据自己的口味，选一两样你喜欢的。
（4）袋子选择双肩包，让自己的双手解放出来。
为了能使大家轻轻松松地游玩，又能吃的尽兴，李老师给大家一些温馨提示：出游所带的物品既要适当又要适量。有的东西不合适，带上了增加负担；有的东西带多了，造成浪费；而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。（齐读）
   5、根据上面的提示大家检查检查自己选的东西，看看哪些可以不带，哪些可以少带，哪些必须要带？根据自己的需要再来做选择。
   6、你也可以回家跟父母商量商量，听听他们的意见。
   第三关   快乐大本营（春游注意事项）
1、恭喜大家已经顺利闯过二关，现在是最后一关——快乐大本营。看看老师给大家准备了什么？
2、多媒体演示：快乐使者笑笑是电视台的摄像师，她在去年春游的时候拍摄了一些镜头，我们一起来看看——
情境一：在公路上，王刚和林林在队伍里你推我，我推你，王刚被推出了队伍。
情景二：要爬山了，小青看着自己的衣服和鞋子露出了为难的验色，因为她身穿裙子，脚穿皮鞋。
情景三：曹红看到挺拔的竹子，拿出自己随身携带的小刀在竹子上刻下了自己的名字。
情景四：黄明吃完苹果，随手把核扔到地上。（垃圾箱不是随时就有的怎么办呢？）
3、情境交流，分析评价，并进行争夺“文明星”、“安全星”、“环保星”活动。
小结：小朋友，我们在春游的时候，除了要事先选择好活动内容，做好必要的准备外，还应该注意些什么？（指名生说，板书：安全、环保、文明）
三、揭示课题
小朋友，春游是一件快乐的事情（板书快乐春游），但如果我们不做好必要的准备，象上面说到的小青，就会在春游中遇上很多不顺心的事情；或言行不文明，就会给我们的活动带来很多不开心。春游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在春游快乐的天空里，相信这次的春游，大家将收获更多的东西。让我们用歌声庆祝自己的胜利！     

admin

第三课时
活  动  过  程
一、谈话导入，激发兴趣
    师：同学们，今天我们在教室里举办一个留住春天的盛会，我们自己动手把教室布置成会场，在这里我们可以尽情地展示自己对春天的喜爱。板书：留住春天——在我们的教室里。
                                                                                 
    师：你们想用什么方式表现自己对春天的感受？
    生：讲故事，做画展，歌舞表演……
二、分组活动，自由创作
    引导学生用自己的方式自由组合，用自己喜欢的方式表现春天的美好。
    一组：
    准备做“美丽的春天”作品展。师：大家的创意很好，但要注意美观新颖。生……
   二组：学生们排练小节目，有的唱歌，有的表演。师：你们的节目排练的不错，                  看他表演的种子发芽多有趣。
   三组：学生们正在专心制作手工。师：你们做的真好，是怎么做的？大家互相交流一下。生：我们用纸剪花、小草、树、小动物，用胶水或其他粘连，做成平面或立体模型……
   四组：几位同学在摆弄自己的花草，并向大家介绍花的名称和特点。
   五组：正在练习快板，诗歌……师：一边欣赏一边指导将做好的作品张贴起来。引导学生做卡片或亲自邀请家长、老师、同学来参观我们的教室，观赏我们教室里的春天。
三、活动小结：师：今天的盛会开地真有趣，我们把春天搬进了教室，美丽极了。我们身边的春天更美好，有待我们去发现和观赏，更需要我们来保护。