苏教版一年级下册音乐第五单元《唱吧，跳吧》教案教学设计

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苏教版一年级下册音乐第五单元《唱吧，跳吧》教案教学设计
第五单元  唱吧，跳吧
教学目标：
   1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。
   2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。
   3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
   4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
第 一 课 时
教学内容：
  1、唱《哈时罗》
  2、欣赏《法朗多尔舞曲》
教学目标：
  1、学唱歌曲，并在歌曲中加上动作或节奏
  2、欣赏管弦乐合奏，并能用图形表现乐曲强弱
教学重点、难点：
  1、歌曲旋律不难，在每个乐节尾使用切分节奏及伴奏的设计，以及在第二、四乐节开头出现的切分节奏是一难点。
  2、在欣赏中用图形表现强弱要注意引导
教具准备：多媒体，图片
教学过程：
一、组织教学
发声练习
二、学唱歌曲《哈里罗》
   1、教师范唱歌谱，让学生看着书本分析四乐节的相同与不同
   2、听唱法跟着教师唱歌谱
   3、用哼名“LU”哼唱旋律，出现XX的地方拍手
   4、听录音范唱带
   5、听唱法学唱第一段歌曲
   6、自学第二段
   7、试着连起来演唱全曲
三、处理歌曲
   1、根据书本上的领唱与齐唱的演唱形式来表现
   2、在X X处创编动作，除了拍手，还可以拍腿、跺脚等，鼓励学生自信大胆地站出来表演
四、欣赏《法朗多尔舞曲》
    这是法国作曲家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。法朗多尔是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈，这种舞蹈主要用直笛和长鼓伴奏。
   在这首乐曲中，将两种不同的民音音乐主题加以交织、变幻，表现了盛大的节日欢庆活动的各个方面。
   1、出示图片，教师请学生讲一讲图片表现的情景
   2、听第一遍音乐，初步感受
   3、结合图画的大小、深浅得听音乐  
   4、再听音乐，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条表示乐曲力度情情绪的变化。
教学反思：由于对各个环节教学时间上把握不是很好，所以在唱谱这一环节时间太少，学得很仓促，显得整个课堂完整性不强。虽然各个环节的衔接还是比较紧，但教学语言比较生硬，使原本应该活泼的音乐课堂气氛一直比较低。过多地注重了音乐知识的学习忽略了音乐可感受音乐的重要性，没有充分调动学生的学习兴趣，学生学得比较被动。针对以上问题作了及时地调整，从环节设计和教学内容上都有了新的变化。在各个环节的时间把握上比第一课时好。为了使学生更好地感受音乐节奏，我把生硬的教学生打节奏变成了让学生听节奏型，自己找出节奏并敲击出节奏，这样使学生主动参与进来自己学习，提高他们的学习兴趣，打击乐的加入使音乐课堂注入了活力，学生随着音乐敲击节奏不仅掌握了节奏而且对歌曲的整个情绪有了完整的印象和更深刻的理解。

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第 二 课 时
教学内容：
  1、学唱《彝家娃娃真幸福》
  2、欣赏与打击乐伴奏《快乐的罗嗦》
教学目标：
  1、不仅让学生学唱歌曲，还要让他们充分体会歌曲的内在情绪
  2、在欣赏与打击乐伴奏进一步感受彝族人民载歌载舞的欢乐场面。
教学重点、难点：
   歌曲第四乐句容易和第二句相混淆，同时还要把歌曲情绪演唱出来。
教具准备：多媒体、电子琴。
教学过程：
一、组织教学
    师生问好歌
二、复习歌曲《哈时罗》
    进一步提出演唱要求
三、 学唱《彝家娃娃真幸福》
（一）、营造氛围、以景动情
  运用多媒体的优势，让一幅幅美丽的画面把学生带入到彝族自治洲凉山，在景色中调动他们的情感，更有兴趣去了解彝族。
1、情感交流与铺垫
2、角色转换
猜一猜：教师角色转换变导游
3、介绍凉山，具有代表性的景点，可让学生欣赏时用自己的语言来描述。
（二）、在听听唱唱跳跳中感受、表现艺术美
四、学跳彝族舞
1、导入欣赏的乐曲《快乐的罗嗦》
在火把节中他们会一起跳一种舞蹈，叫《阿细跳月》。介绍舞蹈由来和特点
2、跟着老师来学跳
  这种舞蹈主要动作是跳三步停两拍，（跟着教师学跳）学会后跟着音乐跳
3、学生看看彝家小朋友的服饰有什么特点？让学生根据图片来说一说，让学生观察他们的服饰特点，介绍彝族
五、学唱歌曲
1、导入歌曲，并在话中提出难点引起学生注意。
2、出示歌谱中难点部分，采用对比法，让学生唱准RE和LA音
3、（出示歌词图）用较慢的速度试着视唱歌谱（听唱法与视唱法相结合）
4、学唱歌词，重点学唱第一段后自学第二段
5、处理歌曲，唱得热情，有力。可分组进行歌曲处理
（三）用综合的手段创造性地表现艺术的美。
启发、合作探究、合作表演。
   让我们也加入到他们的队伍，我们还可以彩色的纸和美丽的羽毛、树叶、花朵装饰自己，使气氛更热烈。
六、用打击乐器为《快乐的罗嗦》伴奏
   让学生自行选择合适的打击乐器，并根据乐器选择合适的节奏，教师要提醒学生，在敲击乐器时不要过分用力，应注意与乐曲的速度、力度协调一致。
教学反思：在整堂课的教学中，我使用了多种教学手段——律动、歌唱、舞蹈、为歌曲伴奏、创作等等，这是为了尊重学生的个性差异和程度的差异，尊重学生不同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受成功的快乐，变被动学习为主动学习，并成为学生自主学习的动力。在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需改进的。

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第 三 课 时
教学内容：学唱《节日舞曲》
教学目标：能有感情地演唱全曲
教学重点、难点：
   歌曲两段歌词，内容较多，在学唱时要多运用不同方法，让学生学得有兴趣
教学准备：电子琴     录音机     磁带
教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲
1、《哈里罗》
2、《彝家娃娃真幸福》
三、学唱《节日舞曲》
1、播放多媒体课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用《节日舞曲》作为背景音乐，反复播放，不断加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。
2、用“LA”跟着录音唱一唱，熟悉歌曲旋律
3、听唱法学唱第一段歌曲
  教师及时发现学生掌握不足，做好示范，重点解决
4、试着连起来演唱
5、掌握第一段后自学第二段
6、游戏：红灯停，绿灯行
  看到红灯心里唱，看到绿灯放声唱，进一步对歌曲的掌握
7、让学生有感情地演唱
  把歌曲的欢快、活泼表现出来

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第 四 课 时
教学内容：
1、进一步掌握歌曲《节日舞曲》
2、学习集体舞：唱吧、跳吧
教学目标：
  让学生能积极自信地参与集体舞学习，调动他们表现能力
教学重点、难点：
  教参上动作跑动比较多，对于所教的学生难度较大，因此减少脚步动作，要求放低
教学准备：电子琴     录音机     磁带
教学过程：
一、组织教学
  排队列
  进行集体舞学习前纪律要求
二、学习集体舞
用歌曲《节日舞曲》作为伴奏音乐
基本舞步
1、跑跳步：左脚落地跳起，右脚正步前吸腿跳起
2、左右点步：双腿微蹲，左腿立直，右脚旁点地
3、左右碎步：两腿并拢立半脚尖，前脚掌着地左右走步，步子小而碎
    动作说明：
全班同学站成四排
1-4小节：两脚原地跑跳步，同时双手自然摆动。
5-10小节：两脚左右点步，同时与旁边小朋友手拉手
11-14小节：两脚左右小碎步，并用左脚脚尖点地，现时双臂成托按掌。
15-18小节：两脚原地正步，左右拍手
19  小节：两脚原地跑跳步，，出时双臂向两旁抬起，手心向下
20  小节：右脚微蹲，左脚脚后跟前点地，同时双手击掌三次。
本课以基本掌握动作为主，下一课再继续巩固

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                             第 五 课 时
教学内容：
带学生到室内表演《唱吧、跳吧》
教学目标：
进一步表演好集体舞，给学生更大的表演空间
教学重点、难点：
注意带到室外的纪律问题
教学准备：电子琴     录音机     磁带
教学过程：
一、组织教学
进行纪律教育
二、带到室外八个排列练习
本课在室外上，要注意学生的安全与纪律等常规工作