《闻一多先生的说和做》 教学设计

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《闻一多先生的说和做》 教学设计
澄迈县马村学校        李敏
教学目标：
一、准确流利的朗读课文，理清文章思路，理解文章内容。
二、从字里行间中解读闻一多先生“做”的精神品质。
教学重难点：
重点：从字里行间中解读闻一多先生“做”的精神品质。
课时安排：2课时
教具准备：多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、新课导入
（一）【过渡】同学们，在中国的历史长河中曾经出现过许多杰出的人物。有一位学者饱含着满腔的爱国情怀，在1937年抗日战争打响的时候，曾立下过这样的誓言：抗战不胜，誓不剃须。他是谁呢？他便是我们今天要走进的主人公——闻一多。请同学们翻开课本94页，让我们一同来学习臧克家的这篇课文。
（二） 解题
（①读题 ②从题目中，我们知道了什么内容？）
二、
（一）闻一多链接
（二）链接作者
三、通读课文，初步整体感知
（一）齐读课文
（一）课文是从哪两个方面写了闻一多的“说”和“做”？从文中哪里可以看出来？作为学者的闻一多是怎样“说”和“做”？
      【过渡】我们先解读———作为学者的闻一多先生
四、研读课文
（一）在学者方面，闻一多先生是“做了再说，做了不说”，他强调了什么？（明确：做）
（二）那闻一多先生作为学者，做了哪些事？请在课文当中找出来。这些句子哪些字词看出了闻一多的“做”？
然后多媒体展示：学者闻一多（学生朗读以下内容）
1、他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
2、他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
     3、在一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
4、他又由唐诗转到楚辞。
5、他又向“古典新义”迈进了。
（三）做了这些事凝结成了哪些累累硕果？
【过渡】通过这些句子和累累硕果，你能看出闻一多先生背后的什么精神？请同学们以“闻一多先生是_______________的学者！”的句式来表达你心目中的闻一多先生。
（四）这样潜心学术、孜孜不倦的闻一多学者如此钻探古籍的目的是什么？（用原文回答）
      如何理解“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方？”
五、 拓展延伸
学习了闻一多先生的“做”的精神之后，作为中学生的我们，在学习、生活或是人际关系等方面应如何“做”呢？
六、 师小结
七、 布置作业
     1、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。
     2、预习课文的第二部分
板书：
              学者   
                             闻一多
            革命家