鄂教版五年级语文下册《游天然动物园》教学反思

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鄂教版五年级语文下册《游天然动物园》教学反思
16、《游天然动物园》教学反思——《实用的导学案才能凑成高效课堂》
今天是星期四，课表上显赫地标着两节连堂语文课。于是，我用胡晓柳老师用心用功编写的导学案顺利而高效地学完了16课—
—《游天然动物园》。下课铃声早已停止，可我的心情还久久没有平静下来！我太高兴了，因为我又一次体会到高效课堂的成
功！我太幸运了，因为我真正感受到了一份好导学案的魅力！
导学案的第一课时的学习目标有四条：1、自学生字词，独立完成生字词的拼写；（组内互改，组长统计）；2、大声读课文，
完成填空。（这一题是整体把握课文主要内容的环节，考察学生是否认真读了书，并学着概括主要内容），也有学生独立完成
，小组内先交流，再请几组展示；3、画出稳重的四字词，并读准这些词。还选其中的一两个造句。（这一环节的设计是针对本
课中运用了很多四字词的缘故，而且还要学会运用，如亭亭玉立，庞然大物……会用其中的一两个造句）4、把课文中你感兴趣
的部分读给组内的同学听（这一环节的目的是不仅训练了学生的读，还起到了感受“作者抓住事物特点进行具体描写的写作方
法。”这节课的任务完成的较好，除几个差生把“络绎不绝”写错，不太会造句外，大部分都，其它的都能完成。所以，学生
参与面较以前有了明显的好转。最精彩的在第二课时。这节课的学习目标有三条：1、默读课文，你最喜欢那些动物，把读课文
时的感受试着写在旁边。（这一环节的设计意在培养学生沉下心边读边想边写感悟的自主学习的好习惯，同时体会作者与动物
相处时的愉悦）2、把你的感受与小组内的同学进行交流，看看别人的想法与自己的有什么不同；（这一环节的设计体现了小组
合作、探究的学习方式）；3、每组选派一名代表本组在班上交流。并当导游介绍这些可爱的动物们。（提示：像作者一样详细
地介绍一种）在展示环节中，由于时间的关系，只有三个组进行了展示。先是小组齐读要详细介绍的那种动物段中的主要句子
，再有一名代表发言谈感受，并当导游介绍作者详写的一种动；这样三个小组就分别介绍完了课文中详写的三种动物——基马
猴大象、狮子。
尽管只有三个小组展示了，但其他每个小组也特别踊跃：积极举手，抢着展示，认真倾听别组的发言。这种课堂氛围不是只有
高效课堂、用好的导学案来推动小组学习才会呈现的吗？所以说，好的导学案是成就高效课堂的前提。