小学科学《我看到了什么》教学设计

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备课前思考：

第一节正式的科学课，学生兴趣一定是高的，我会安排科学课引导谈话，花点时间讲一些必要的科学课准备，所以要一下课就到教室去带领他们进科学实验室。主要给学生分分组，选实验小组长，谈谈什么是科学，说说如何学科学，然后初步阅读下新教材，发放科学记录本等。课前要准备好放大镜、买好皮尺，考虑到学生初次使用科学记录本，所以我采用把表格等内容框架打印好的科学记录纸，可以帮助学生把精力重点放在记录上，让学生记录好后粘贴在记录本上，有利于科学材料的整理。用塑料盒按小组分好材料，做好PPT，事先对校园观察的大树踩点。

【教学目标】

科学概念：

树生长在一定的环境里，是有生命的。

过程与方法：

用各种感官,并学习使用放大镜、皮尺等工具对大树进行观察,初步学习科学记录。

情感、态度、价值观：

初步理解观察的重要,懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点难点】

学习观察方法，认识观察的重要性

【教学准备】

放大镜24块、皮尺12把、PPT、科学记录本 科学记录纸

【课时安排】

1课时

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教学内容和过程	修改意见
一、导入新课 1、组织学生进入科学教室就座。 2、谈话：自我介绍、科学分组、确定小组长。 3、分发科学记录本。 4、谈话：同学们，今天我们科学课的第一课就从校园里的大树开始。你对校园里的植物有哪些了解？ 二、新授 （一）看照片上的大树 1、看P2图片二分钟，这是一幅梧桐树的照片，你能观察到什么？ 2、交流：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，大胆发言。） （二）回忆中的大树 1、教师引导：看照片上的大树我们发现了……，你以前看过真正的大树吗？看到过什么？ 2、交流 3、引导学生观看P3图片，树瘤、叶片、果实、小动物、小鸟、小草、藤蔓、苔藓等。 4、教师谈话：有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想仔细地到校园里看一棵真正的大树吗？ 如果你来到一棵大树下，你想看些什么呢，在记录纸上用打勾的方式选择，可多选。 5、指导方法：看，摸，听，抱一抱…… 6、教师谈话：这样带着目的去仔细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。要记录哦，可用文字，画图的方式。 （三）观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 三、课后拓展 继续观察大树 四、整理记录本，书本，上交科学记录本。	本是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述，向大家展示自己观察成果的一课。这是我们三年级学生对科学研究的首次描述，对学生的要求不易过高。教师要组织引导学生用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”进行描述。本课要以激发学生的兴趣为主。
板书设计   我看到了什么 树瘤、叶片、果实、小动物、小鸟、小草、藤蔓、苔藓…