小学科学优秀教案及教学反思 什么叫机械

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一、教学目标

1.能够通过分析，判断哪些物品属于机械。

2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。



二、教学重难点

1.重点：知道什么是机械。

2.难点：判断哪些物品属于机械。



三、教学准备

钳子、细铁丝、筷子、扫把、螺丝刀等。



四、教学过程

（一）、直接导入

1.提问：当第一次听到“机械”这个词时，你想到了什么？

2.学生交流。



（二）、讲授新课

1.出示钳子，问：这是什么？它是不是机械？有什么作用？

活动一：出示两根细铁丝，分别让两位学生将其拧断，以为学生使用钳子，另一位用手折。

2.学生讨论：（1）使用钳子有什么好处？（2）它主要是哪些部分在工作，给我们带来了方便？

3.出示一把螺丝刀，问：这是什么？它属不属于机械？有什么作用？

活动二：出示两块带螺丝钉的木板，分别让两位学生将螺丝钉拧出，一位不使用工具，一位使用螺丝刀。

4.学生讨论：（1）使用螺丝刀有什么好处？（2）它主要是哪些部分在工作，给我们带来了方便？

5.出示筷子，问：筷子是不是属于机械？使用筷子有什么好处？

6.出示扫把，问：扫把是不是属于机械？使用扫把有什么好处？

7.师讲述：像上面提到的这些工具都属于机械。

8.学生讨论：试着小结“机械”概念。

9.师生小结：像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置都可以称为“机械”。

10.讨论：除了上述的简单机械外，我们还知道哪些物品是机械？

11.在学生讨论的基础上，师讲解“机器”和“简单机械”的区别和联系。



（三）、巩固新知

讨论：看课本第3页上面4幅图，要是没有这些机械帮忙将会出现什么情况？



（四）、介绍古代机械

1.师出示古代简单机械图，讲解人类制造使用机械的悠久历史。

2.启发学生分析古代工具是如何降低工作难度或省力的，感受先人智慧。



（五）拓展

课下观察或调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了我们的生活。

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课后反思：

学生通过学习能初步掌握机械的概念，认识了机械的作用利用身边常见的物品来解释“机械”的概念，由浅入深，使学生调动生活经验，展开搜索，从概念的外沿，初步领略了机械所指范畴，但学生在分析机械是如何帮助生活时感到困惑。