小学科学示范课《折形状》教学设计

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预期学习结果

1、认识常见的四种形状。

2、能够通过实验探究物体形状与承受力大小的关系。

3、知道不同形状的物体承受力不同。

4、知道改变形状增大承受力的方法在生产和生活中的广泛应用。

5、体验与人合作的快乐。

教学重点与难点

重点：探究物体形状和承受力大小的关系。

难点：控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。

教学过程

一、导入

1、实物投影出示一张彩纸，老师用它来搭一座纸桥，并在纸桥上放一支笔，学生观察。
    2、提问：这座纸桥的承受力怎么样？谁能想出办法增大纸桥的承受力，让它托住这支笔，注意不能添加别的材料。
    3、学生想办法，找一两学生到前面当场实验。

4、提问：为什么现在的纸桥可以托住这支笔了？

5、小结：我们把一张普通的纸折一折、弯一弯，改变一下形状就大大增加了它的承受力。今天我们就一起来折折纸的形状（板书课题：折形状），来研究它们的承受力。
    二、认识常见形状

1、提问：在生活中，我们随处可以见到各种形状的物体，谁能说说你见过的物体是由哪些形状构成的？

2、出示四种基本形状（圆锥体、圆柱体、立方体、球体）模型或实物，说明大多数物体是由这四种形状构成的，学生看书第16页，认识基本形状可以被切成更小些，用来组成其他形状。
    三、探究物体形状与承受力的关系

（一）探究不同形状的纸筒的承受力

1、提问：关于物体的形状与承受力，你们想研究什么问题？

2、谈话：由于课堂时间有限，我们通过探究不同形状的纸筒的承受力来研究这个问题。

3、实物投影出示实验记录表，老师说明我们要把纸筒分别折成横截面是三角形的、横截面是正方形的、横截面是六边形的和圆柱体的（边说边出示这几种形状的纸筒）。

4、提问：这是一个什么类型的实验？怎样保证实验的科学性？（只有纸筒形状不同，其他条件要完全相同）？折纸筒时应注意哪些具体问题？

5、分组折纸筒，师巡视指导。

6、分组预测纸筒的承受力大小顺序，在实验记录表中填上1、2、3…找几组说说预测情况。

7、分组讨论并汇报：接着应该怎样做实验来测出纸筒的承受力大小？（纸筒怎样放置？用什么物体做重物？怎样计算纸筒的承受力？如果学生说的不到位，师要适当指导。）

8、分组实验，分工要明确，记录。

9、汇报实验结果(实物投影展示几组，其他小组口头汇报)。

10、小结，板书。

（二）探究蛋壳的承受力

1、出示蛋壳，问：这是什么？它是什么形状的？ 猜猜4个蛋壳的承受力有多大？（多少本书？）

2、找两名学生到前面做演示实验，其他同学注意观察。

3、提问：通过这个实验你们发现了什么？

四、巩固应用及拓展
1、学生总结本节课的收获。

2、提问：在自然界或生活中，哪些地方体现或应用了今天所学的科学道理？（学生充分回答）

3、播放课件，了解更多相关应用。

4、结束语。