2013年人教新版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36

admin · 发表于 2013-2-22 20:12:41

2013年人教新版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36
人教新版三年级英语备课教学设计
【教学内容】
人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册
【教材分析】
1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。每册书6个单元共36课。此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。
2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
【学情分析】
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
【教学目标】
1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。
4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。
5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。
6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。
7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。
8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。
9、能听懂12（上册6+下册6）个幽默小故事。
10、能了解4（上册2+下册2）项中西方文化知识。
【教学重点】
1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
【教学难点】
1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。。
2、培养学生听、说、读、写综合能力。
【教学策略】
实物教学法、情境教学法、游戏教学法等，具体教学策略要因内容而定。
【教学用具】录音机、磁带、单词卡片、头饰等
【教学课时】96（上册48+下册48）课时
【教学流程】只列出教学的几大步骤
Step 1. Warm-up
Step 2. Presentation
Step 3. Practice
Step 4. Assessment
Step 5. Additional actibities
板书设计：因具体内容而设计
【教学反思】
从教法、学法、教学过程、作业布置等方面都要反思。

admin · 发表于 2013-2-22 20:15:48

            Lesson 36 Revision
   教学目标:
   1.能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话，并能在实际生活中运用。
   2.能理解并能讲述 Fun story。
教学重难点:
重点：能听懂，会说：Fun story 的对话。难点：讲述 Fun story 的内容。
教学用具
教学卡片、录音机。
教学程序
热身(Warm-up) ：读以前所学的会话和 chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。
二、板题、示标

三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词sweater,coat,skirt,T-skirt,uniform,vest,watch,water,box,taxi,yacht,yellow,zip,zebra,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1. 学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成just check和Let's draw.
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.
板书设计：
      Is that your coat?
      Show me your bag!
      Look at your bag,Micky!
教学反思：

admin · 发表于 2013-2-22 20:15:41

  Lesson 35
   教学目标：
1.掌握单词：coat sweater.
2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.
教学重难点：
1.掌握单词：coat sweater.
2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                            （出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
3．做游戏Let's play。
九、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
板书设计：
            Coat    sweater
   Is this your coat?    Yes, it is.
   Is that  your sweater?  No,it isn't.
                           This is my sweater.

教学反思：

admin · 发表于 2013-2-22 20:15:34

Lesson 34
教学目标：
1.掌握单词：Yy Zz  yacht yellow zip zebra
2.能听懂、会说: Is that you yacht? No,it isn't.This is my yacht.
教学重难点：
1.掌握单词：Yy Zz  yacht yellow zip zebra
2.能听懂、会说: Is that you yacht? No,it isn't.This is my yacht.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                            （出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.
九、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
板书设计：
            Yy          Zz
Is that  your yacht?  No,it isn't.
                        This is my yacht.
教学反思：

admin · 发表于 2013-2-22 20:15:30

Lesson    33

教学目标：
1.掌握单词：Ww  Xx watch water box taxi.
2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.
教学重难点：
.掌握单词：Ww  Xx watch water box taxi.
2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                            （出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.
九、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
板书设计：
            Ww          Xx
   Is that  your watch? Oh!Yes,it is.
教学反思：

admin · 发表于 2013-2-22 20:15:26

Lesson 32

教学目标：
1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.
教学重难点：
1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                            （出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's do.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's do.
十、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
板书设计：
               Uu          Vv
   Is this your skirt? Hmm,no.That's my uniform.

教学反思：

admin · 发表于 2013-2-22 20:15:16

  Unit 6  Is this your skirt?
教学目标：
1.能听懂、会说 Is this your skirt? Hmm,no.That's my uniform.Oh,yes, it is.Here you are.Thank you .Is this your sweater? No,it isn't. This is my sweater.  并能在真实的情景中运用。要求模仿正确、语调自然。
2.能够运用表示询问功能的语句询问物件所属，并能做出正确判断。
3.能够帮助学生正确听说认读含有字母s t u v的单词sweater,coat,skirt,T-skirt,uniform,vest以及含有字母w x y z    的单词watch,water,box,taxi,yacht,yellow,zip,zebra.
4.通过录音跟读模仿和唱歌曲、说歌谣、做游戏、手工制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终在语言交际中正确地运用。



               Lesson 31
教学目标：
1.掌握单词：Ss  Tt skirt T-shirt.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.
教学重难点：
1.掌握单词：Ss  Tt skirt T-shirt.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                            （出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play
十、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
板书设计：
            Ss          Tt
      Is this your skirt?    Oh,yes.Thank you。
教学反思：

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